兒童注意的發展特點，兒童階段的發展對未來有着重要的影響，家庭是孩子塑造性格的搖籃，家庭是孩子塑造性格的搖籃，不同階段也有不同年齡的發展特點，以下分享兒童注意的發展特點。
兒童注意的發展特點1
一、兒童的無意注意
3-6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，兒童的無意注意有了較大發展。主要有以下兩個特點：
1、刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現的刺激物或事物發生了顯著的變化，都容易引起兒童的無意注意。
2、與兒童的興趣和需要有密切關係的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。兒童的生活經驗比以前豐富了，對於一些事物有了自己的興趣和愛好，符合兒童興趣的事物，容易引起兒童的無意注意。
3-6歲兒童，隨着知識經驗和認識能力的發展，能夠發現許多新奇事物和事物的新穎性，即與原有經驗不符合之處。在整個兒童期，對象的新穎性對引起注意有重要作用。
二、兒童的有意注意
兒童期有意注意處於發展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴成人的組織和引導。主要有以下特點：
1、兒童的有意注意受大腦發育水平的侷限。有意注意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使兒童能夠把注意指向必要的刺激物和有關動作，主動尋找所需要的信息。何時抑制對不必要的刺激的反應，即抑制分心。額葉在大約7歲時才達到成熟水平，因此，兒童期有意注意開始發展，但遠遠未能充分發展。
2、兒童的有意注意是在外界環境，特別是成人的要求下發展的。兒童進入兒童期，也就進入了新的生活環境和教育環境。兒童在兒童園必須遵守各種行爲規劃，完成各種任務，對集體承擔一定義務。所有這些都要求兒童形成和發展有意注意，注意服從於任務的要求。因此，各種生活制度和行爲規則，是使兒童有意注意逐步發展的主要因素。
兒童的有意注意需要成人的指引。成人的作用在於：
第 一，幫助兒童明確注意的目的，產生有意注意的動機，即自覺地有目的地控制自己的注意，並且用意志努力去保持注意。如果兒童能夠在頭腦中形成目的和任務的表象，認識到其必要性，就能產生完成有意注意活動的強烈願望，一切與完成任務有關的事物都能吸引他的注意。
第 二，用語言組織兒童的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導兒童有意注意的方向，使兒童有意地去注意某種事物。
3、兒童逐漸學習一些注意方法。由於有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難。因此有意注意要有一定的方法。兒童在成人教育和培養下，逐漸能夠學會一些有意注意的方法。
4、兒童的有意注意是在一定的活動中實現的。兒童的有意注意，由於發展水平不足，需要依靠活動進行。把智力活動與實際操作結合起來，讓兒童能夠完成一些既具體又明確的實際活動的'任務，有利於有意注意的形成和發展。
兒童注意的發展特點2
3-6歲兒童注意的特點是什麼
1、無意注意佔優勢
其發展表現爲：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素；與興趣和需要關係密切的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。
2、有意注意的初步形成
處於發展的初級階段，水平低、穩定性差，依賴成人的組織和引導，有如下表現特點：有意注意受大腦發育水平的侷限；幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人要求下發展的；逐漸學習一些注意方法；幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。
擴展資料：
一、教會幼兒一些維持注意的方法：
如：在看書時，用手指指着自己的閱讀內容，幫助自己維持有意注意。
二、通過一些活動來維持幼兒的注意：
1、多種方式呈現自己的教學內容：言語、圖片、視頻、遊戲等；
2、讓幼兒自己動手操作；
3、對維持注意的幼兒進行鼓勵。
兒童注意的發展特點3
兒童注意力發展的四大特點
一：注意力持續時間短
寶寶越小注意力越短，新生兒注意力是5~10秒，3個月寶寶注意力1~2分鐘，6個月是2~3分鐘，1歲半是5分鐘，2歲兒童的注意力爲7分鐘，3歲爲9分鐘，4歲是12分鐘，5歲孩子的注意力則爲14分鐘。
二：注意力不穩定
這一時期有意注意尚在形成階段，無意注意和有意注意往往交替摻雜在一起。因此，孩子的注意力不夠穩定，範圍比較小，他還不會“指揮”自己的注意力，分心後不能馬上又回到原來注意的對象上。
三：注意力易受外界刺激影響
學齡前孩子的注意力很容易受外界刺激物的影響，如果你需要他在某段時間集中注意力，就要爲他創造一個避免刺激和干擾的環境。
四：注意隨興趣和需要轉移
學齡前孩子還很難將注意力集中並保持在他不感興趣、超出他能力的事情上，如果你要求4歲的孩子反覆寫拼音、做算術，他很有可能表現得散漫，甚至煩躁。
