幼小銜接作爲家長應該做什麼，雖然我們都有讀過幼兒園的，但是我們並不知道讀了幼兒園的重要性，而且很多的人都不太瞭解孩子上幼兒園的重要性，只是跟風而已，以下是關於幼小銜接作爲家長應該做什麼。
幼小銜接作爲家長應該做什麼1
1、幼小銜接家長該做什麼：情感銜接
孩子在進入小學前，既會對小學生活產生嚮往，又會產生一定的恐懼。我們都知道孩子的心靈比較脆弱，去到一個陌生的環境都會產生不適應，因此心理上會牴觸去一個陌生的環境。
這個時候東學育兒師告訴家長，這個時候就需要緊密觀察孩子內心的情緒和心態，因爲家長才是與孩子最親近的人，孩子一旦有什麼異樣的情緒家長比老師還要快感知到，由家長來觀察孩子情緒和心態波動是最適合不過的。一旦家長您發現了孩子的心理變化，就應該正確改進孩子的心態。
2、幼小銜接家長該做什麼：習慣銜接
幼兒園與小學無論是在課程內容、課程數量、生活習性等都有很大的差別，孩子從幼兒園過度到小學經常會出現不習慣的時候。東學育兒師就要求家長在大班幼小銜接中應逐漸培養孩子的小學學習、生活習慣，不要在延續以前的學習、生活習慣了，應該儘量調整他們的習慣，使他們儘快地適應小學的學習和生活。
3、幼小銜接家長該做什麼：作息銜接
實際上，幼兒園和小學的作息時間存在很大的差異。幼兒園孩子每天早上入園時間是很寬裕的，但是小學就不一樣了，一般都是有非常準時的到校時間，而上課時間小學也會比幼兒園長
午睡時間則小學比幼兒園短很多，只是短暫的午休，幼兒園午睡時間就很長。因此，家長在幼小銜接時就應調整正孩子的作息時間，把孩子的作息時間儘量向小學靠近，這樣孩子在進入小學時就不會覺得落差太大而不適應小學生活了。
4、幼小銜接家長該做什麼：激發孩子的嚮往之情
不管家長怎麼說，都不如孩子自己想要去上小學最有效果。在孩子的幼兒園大班時期或者是幼兒園畢業的暑假時間，東學育兒師建議要多給孩子講一講上小學後的生活。
並且可以給孩子讀讀故事，然後告訴他們上了小學，他們自己也能認識那麼多字，讀懂很多故事。或者上一些幼小銜接的課，讓他們多於小學生接觸，產生嚮往之情。
5、幼小銜接家長該做什麼：培養孩子的自理能力
上了小學就需要孩子有基本的自理能力了，比如穿衣，吃飯，上廁所等等，所以東學育兒師告訴您在升小學之前就要讓孩子養成良好的習慣。否則如果在小學時自理能力差，很容易被同學嘲笑，形成自卑心理。
6、幼小銜接家長該做什麼：適當的學習指導
嚴格來說，一年級是學生還不會學習，正處在學習的起跑階段，家長給以指導是必要的。但是，在指導時東學育兒師提醒您需要注意以下幾點：
①指導不要變成監督，更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學習，還容易使孩子產生逆反心理;
②指導不要變成代替，有的家長對於孩子不會的作業直接告訴答案，時間長了會滋生孩子的依賴思想;
③指導是告訴方法，告訴孩子爲何思考，爲何去尋找答案和解決問題的辦法;
④指導是鼓勵，鼓勵孩子不僅要做得正確，而且要做得迅速，這樣才能應對各種各樣的考試。
幼小銜接作爲家長應該做什麼2
面對孩子，家長首先要認識到兩者的不同。
從學習環境看：幼兒園的教室一般佈置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設施構成，對孩子的吸引力降低。
從學習方式看：幼兒園教育以遊戲爲基礎活動。小學則以學習爲主，要根據國家統一規定的教學大綱來學好課程。
從上看：在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多。而在小學，老師的主要精力放在了教學上，在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。
從教學方法上看：幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以爲主，強調文化知識的系統教育，課堂大多以老師的講解爲主，孩子還必須完成一定量的作業。
從行爲規範上看：通常在幼兒園被認爲是理所當然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學以後都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便 說話、發言先舉手、放整齊、課本作業不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生的一日行爲規範中。
多方面準備工作要做好
針對以上不同之處，家長要從多方面幫助孩子做好準備。首先，在學習、生活上要注重孩子的培養；會自己動手整理自己的物品，養成好的生活習慣；其 次，要教會孩子，合理地分配自己的時間，最好能讓孩子自己來分配他放學回家以後的時間。
家長告訴他在這一段時間裏，他必須要完成的幾件事情，家長要監督他 的完成情況，培養他的良好生活習慣；另外，在生活作息方面，要養成早睡早起的習慣。
與此同時，心理上的準備也很重要，家長要激發孩子上 小學的願望：經常和孩子講小學的內容，閱讀有關小學生活的圖書，認識各種文具等；
培養孩子受挫能力：敢於面對失敗、面對困難會用正確的態度面對別人的批 評，培養陽光心態；學習處理同伴之間的矛盾：教育孩子自我保護的方法，做一個包容別人，幫助別人的好孩子，讓孩子成爲受同伴歡迎的孩子。
父母要多和孩子溝 通，瞭解孩子內心的想法：比如孩子對上小學的`想法，與同伴之間的關係，甚至是孩子對家長的評價，從而使家長能更好的調整自己的教育方式。
此外，家長還要培養孩子的交往能力，讓孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧譁、不和別人爭搶玩具，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛交接朋友，讓孩子成爲一個樂於交往、擅於交往的人。
幼小銜接作爲家長應該做什麼3
1．從“坐、立、行”起步，培養良好的行爲習慣。
學生在學校裏學習，活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行爲動作。雖然每個學生的行爲動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規範。俗話說，、立如鬆、行如風。
訓練學生的“坐、立、行”等行爲動作時，就要提出明確的要求：坐要坐得端正、立要立得精神、行要行得矯健。要通過長期的訓練，逐步使之內化爲學生的一種習慣。其實，一個人“坐、立、行”的風度很重要，它不僅反映了人的教養、氣質，而且，直接影響着別人對這個人的評價與看法。
2．從孝敬父母、尊敬老師入手，培養文明的禮儀習慣。
幼兒的文明習慣可以體現在文明的交往中。小學生在家孝敬父母、長輩，在校尊敬老師、團結同學都是文明交往的表現。要學着幫助父母和老師做一些力所能及的事等，從小事、小節做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。
3．從課堂教學入手，培養學生的學習習慣。
培養良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，在進入小學以後糾正往往收效甚微。在大班後期以及學前班可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規範。
培養良好的學習習慣，還要在常規上有要求。引導幼兒在集體活動時間裏逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和的訓練。課堂上經常進行訓練。
