本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，面對陌生的環境，便會產生一種焦慮。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，以幼兒爲主體的第一個主題活動“高高興興上幼兒園”就這樣自然而然地開展。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。我從以下幾方面進行着手：
一、認識了自己的毛巾、杯子及各種標誌。
在上適應班第一天，我們爲孩子準備了特殊的見面（標記牌），讓孩子在家長的陪同下，認識了自己的毛巾、杯子及各種標誌。在認識標誌中，我們爲孩子們準備了是一些小動物圖案標記，讓他們挑選自己喜歡的標記圖案作爲自己杯子、毛巾的標誌，由於標記是幼兒來園後第一個屬於自己的東西，加上是自己選擇的，孩子們特別喜歡，很快就找到自己的杯子、毛巾的位置，初步萌發了“用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手等等”的生活常規意識。
二、安撫孩子的情緒
爲了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，又開展了好多有趣的活動內容：黑貓警長、小苗苗、開火車等，還帶領孩子參觀美麗的園舍、各個班級、廚房、玩大型玩具，童趣的環境、寬鬆的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，很快投入了集體活動，愛上了幼兒園。
三、媽媽般的溫暖
對於哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，這時我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、摸摸他們的頭，給他們一個小小的'微笑，親切熱情地直呼孩子的名字和家中的小名，哄哄他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，並當着孩子的面要家長下午早些來園接領，使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“找朋友”、“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“xx”；“這是我的幼兒園”；遊戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進一步感受到老師像媽媽，幼兒園就像自己的家。
主題結束了，孩子們有了很大變化：
1、孩子們情緒逐漸穩定，開始喜歡上幼兒園，並逐漸學會與人交往。
2、有了初步的集體意識，逐漸養成良好的生活和學習習慣：新入園的幼兒沒有集體活動的概念。現在他們能安靜入睡，不影響他人，學會了正確的坐姿、建立了初步的集體規則意識。
3、幼兒的自理能力提高了：通過活動，幼兒學會了自己吃飯、睡覺、洗手、擦手及喝水、上廁所時不擁擠等一系列生活自理能能力。
4、能大膽講述，口語表達能力有所提高，通過活動，孩子們不僅會說簡單普通話，並初步學會傾聽，願意說，喜歡說。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。
但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗，幼兒的規則意識教薄弱等。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
