大學生出現逆反心理家長怎麼應對，在日常生活中，相信很多家長都有遇到過自己的孩子叛逆的情況，特別是在孩子青春期的時候，但是有些家長對於大學生時期出現的逆反心理不知道怎麼處理，下面小編分享大學生出現逆反心理家長怎麼應對，一起來看下吧。
大學生出現逆反心理家長怎麼應對1
1、認真傾聽孩子的心聲，分析他們感受和需求。
當孩子向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽。耐心聽完，充分了解他們的看法，分析孩子背後的感受和需求，並充分考慮，然後用朋友式的商量口吻，語氣平和地與孩子交換意見和看法。
2、尊重孩子，坦誠交流。
在與孩子的交流溝通中要做到“坦誠”二字，誠意、誠懇、真誠，它常表現爲人與人之間的相互理解和信任。特別要注意尊重、保護孩子的隱私權。
3、引導孩子交友
人有與他人交往的天性，但目前大部分家庭只有一個孩子，部分家長往往會限制孩子交友，孩子覺得孤獨。家長其實可以引導孩子與同齡人交往，關注、引導、教育孩子交友對象的人品、性格、習慣。
4、在不違反原則的情況下放手讓孩子去做事情。
對孩子做的事不要每件都去指手劃腳，許多事可以放手讓他們去獨立進行。父母要做的就是經常關心他們，給他們出主意，提供信息、資源。
5、對孩子所做的任何事儘可能寬容，並保持冷靜，避免做出過分的反應。
“人非聖賢，孰能無過？”大學時期是容易犯錯誤的時期，要儘量指導孩子少犯錯誤，但不能一味地要求孩子不犯錯誤。
6、多鼓勵孩子。
大學時期的孩子非常重視周圍人的積極評價，通過他人對自己的評價來認識自己，尋找方向。家長和教師對他們的積極評價至關重要，所以對孩子要多進行賞識教育，多鼓勵，多表揚。
7、建議家長能經常主動與學校聯繫、溝通，使家庭、學校形成合力。
提高教育的效果。有情況及時和班主任老師交流，及早地堵源頭、抓苗頭，看勢頭，及時做好工作，就可能避免出現更大的麻煩。尤其是在孩子成績或行爲習慣出現較大的'滑坡時，要引起高度的重視，及時找孩子談，找班主任瞭解情況，找到原因，及時解決問題。
大學生出現逆反心理家長怎麼應對2
大學生心理逆反的原因
主觀因素
1、思維凸現批判性。
大學生處於青春期，思維的批判性較以前有了很大發展，主要表現在智力活動中分析和批判的程度得到提高。他們開始用懷疑和批判的眼光來看待周圍一切事物，不滿足成^和書本上的結論，喜歡爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，不迷信權威，因此對思想政治教育中所灌輸的理論知識不是全盤接受，而是從自身已有的經驗出發，帶着批判的眼光去分析理解，並將理論和實際相比較，以證明理論的正確性。
2、自我意識增強
自我意識是指一個^對自己以及自己和周圍關係的認識。自我意識中的自我獨立、自我評價，自我設計等是導致大學生逆反心理的重要誘因。他們逐步意識到自己的存在和力量，意識到自己的獨立地位，希望獨立自主的處理人生的各種問題，追求自我設計，希望別人尊重自己。不喜歡老師管得太多，干涉得太多，對來自學校、家庭等方面的教育只要與主觀意願相違背，就會產生強烈的反感，即使錯的也要堅持。
3、情感情緒的不穩定
大學生情緒和情感是聯繫在一起的，它們的生理基礎相同，都是大腦皮層與皮層下中樞協同活動的結果。大學生在這一時期呈現出易動感情，情緒強烈的心裏特徵。
一、正確掌握心理健康知識
大學生在心理健康的認識上存在着偏差，首先是對健康定義的片面理解，只注意身體健康而忽視心理健康；其次是對心理健康標準的片面理解，認爲心理健康就是沒病，只有患有精神病的人心理纔有問題；再次，是對心理健康水平的片面理解，自認爲沒有什麼心理煩惱、心理困惑，就是心理健康水平高的人，自我感覺良好，心理調適與己無關。作爲大學生，消除以上的認識偏差，要求認真學習心理健康的知識，從理論上提高自己並付諸行動。正確掌握心理健康知識，首先要避免盲目對號人座。其次，要明確讀書的目的。讀心理方面的書籍是爲了戰勝內心的不安，更好地改變和發展自己，以積極的心態面對世界、面對人生。再次，掌握心理健康知識是爲了指導自己的行動。有的人讀書越多，情緒越壞，一個重要原因在於從未付諸行動。當情緒不振、沮喪、煩躁時，應用行動來調節，支配和改變自已的情緒。
二、積極地自我調適
掌握了正確的心理健康知識，將其運用於實踐，運用恰當的方法進行積極的自我調整，對維護和保持心理健康更爲關鍵。
三、樹立正確的世界觀和人生觀
大學生正處於世界觀、人生觀的形成時期，樹立什麼樣的世界觀人生觀，直接關係到心理能否健康發展。正確的世界觀和人生觀能使人對社會、對人生、對事物持較正確的認識，並能採取較爲適當的態度和行爲反應，客觀地理解、分析和處理各種事物，保持開闊的心胸，提高對心理衝突和挫折的耐受能力。
四、充分地認識自己、接納自己
許多大學生並沒有正確地瞭解自已，或是對自己估計過高，過於自信，或是對自己估計過低，過於自卑，這兩種情況都會令人喪失適合自己發展與成功的機會。因此，要學會從多方面、多途徑瞭解自己，要學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自已的主觀理解所帶來的誤差。正確認識自我後還要接納自己。人無完人，對待自己的不足與缺陷，要注意如下兩點：一是避免以惟一的標準進行社會比較；二是要有適當的抱負水平。
五、積極的人際交往
通過人際交往，可以同他人交流思想、感情，相互啓發，相互疏導，相互幫助，增進相互間的溝通和理解，得到更多的社會支持，建立充分的安全感、信任感。人際交往的時間與空間範圍越大，精神生活就越豐富、愉快；而孤獨、不合羣的人，常有更多的煩惱和苫悶。在人際交往中，要注意，一是對他人期望不要過高，如果期望太高，會使自己倍感失望，甚至抱怨，難以從交往中獲益，甚至心理失衡，影響與他人進一步交往。二是不要盲目與人處處競爭。如果以自己的弱勢同他人去競爭，難免遭到失敗，使自我產生挫折感。特別是，如果把任何一種友情都看成競爭，就失去了參與的樂趣，使自己過度緊張，心理承受過大壓力。
六、學會調整情緒
首先應學會恰當的宣泄方式。當自己遇到不快時，可以向同學、老師、朋友等傾吐自己的煩悶，減少內心壓力，並獲取情感支持和理解。其次，積極培養自己的各種興趣、愛好。聽音樂、旅遊、跳舞都可以消除由於長時間學習、工作造成的緊張和疲勞，轉換心情，振奮精神。
七、心理諮詢
心理諮詢是一種由受過專門訓練的專業人員向來訪者提供心理學幫助的過程。目前，大多數大學和大型醫院設有心理輔導或心理門診機構。大學裏的心理輔導是免費的，如果某位學生前去諮詢，會面對一位受過專業訓練的諮詢員，他、她、會真誠、認真地接待、傾聽和提供有關的幫助與建議。除非諮詢者主動告知，否則，諮詢員不詢問當事人的姓名等個人資料。心理諮詢機構嚴格替當事人保密，該機構獨立於學生所在的院系，不介人學籍管理等。
