怎麼讓小孩自覺寫作業，儘管雙減政策全面實施，但很多孩子作業的問題還是一直困擾着家長。大多數孩子都是很牴觸寫作業的。下面小編分享怎麼讓小孩自覺寫作業。
爲什麼孩子都很牴觸寫作業呢
1.覺得寫作業枯燥乏味
對於大部分孩子來說，寫作業這件事情是比較枯燥乏味的。大多數孩子都是帶着無奈的心情寫作業，只爲了完成老師佈置的任務。
孩子們都很喜歡玩耍，都比較好動，而且也需要安安靜靜地坐在桌子旁邊，這對於大部分孩子來說，這個過程都比較艱難，也會因此而很牴觸寫作業。
2.無法靜下心來寫作業
很多家長都發現：孩子每次回到家裏，寫作業的事情都需要自己再三催促，從來不自己主動。孩子對於寫作業這件事情很牴觸，也和他寫作業的環境有一定的關係。
他們在寫作業的時候環境比較嘈雜，或者旁邊有人在玩耍等等，都會影響到他寫作業的狀態。孩子寫作業的狀態受到影響，也將無法靜下心來好好寫作業，他一心只想着玩耍，就會因此變得很牴觸寫作業。
3.心情狀態差
我們做事情的狀態也會受到自己的心情所影響，對於孩子來說，寫作業這件事情本身就比較枯燥乏味。
如果他們在寫作業的時候，因爲作業寫得不好，而遭到家長的責罵或者批評，也會影響到他們的心情狀態。在他們心情狀態比較差的時候，他們也會對寫作業這件事情，產生很大的牴觸心理。孩子牴觸寫作業，久而久之會影響到他們的學習成績。
而家長以下這些行爲也將會影響孩子寫作業的狀態，從而使他們變得很牴觸寫作業。
家長這些行爲，會讓孩子很牴觸寫作業
1.在孩子面前玩手機
大多數家長都會在孩子寫作業的時候，在他們旁邊進行督促，這樣也可以讓他們更加自覺的.寫作業。
但這個過程對於家長來說是比較枯燥乏悶的，畢竟孩子在寫作業的時候，他們也只能坐在旁邊看着，不能做其他的事情。
所以很多家長會在孩子面前玩手機來打發時間。大多數孩子都很喜歡玩手機，看着家長在他們面前玩手機，他們也無法靜下心來學習，也會使他們對寫作業產生抗拒的心理。
2.總是逼迫他們寫作業
大多數孩子在放假期間，對於寫作業這件事，都是興致不高，沒有那麼積極。畢竟放假在家，有很多活動，也有很多有趣的事物可以探索。不少家長看到孩子玩耍，都會逼迫他們寫作業。
家長用很嚴厲的態度讓他們去寫作業，不能做自己想做的事。儘管大多數孩子都會屈服，但這樣的做法，也扼殺了孩子對寫作業的興趣，他們也感受不到寫作業的快樂，也會因此而變得很牴觸寫作業。
3.經常打擾他們寫作業
在孩子寫作業的時候，不少家長會經常這麼做：時不時來到孩子的身邊，看看他寫作業的情況；給他們倒上一杯水，遞上點水果等等。
有些家長甚至會坐在他們身邊，玩起了手機或者看電視，沒有注意這些電子設備的音量。
若孩子在寫作業時，家長總是經常打擾他們，這樣不但不能讓他們靜心寫作業，反而會因爲家長的打擾，而對寫作業這件事產生了反感。也會因此慢慢變得很牴觸寫作業，一心只想着玩。
家長也許都不理解孩子爲什麼會很牴觸寫作業，看到以上這些因素之後，相信大家也都明白。在孩子牴觸寫作業的時候，大家也很無奈，不知道要如何應對，接下來將爲大家支幾個招，讓你輕鬆應對不自覺寫作業的孩子。
教你這幾招，讓孩子自覺寫作業
1.放學寫作業放在首位
很多孩子在放學以後，都會將作業拋在腦後。面對孩子這樣，很多家長都不會去管。也許大家認爲，孩子在學校裏面學習了一天，回到家裏想放鬆一下也無可厚非，不用管得太嚴。但我們應該給他們立好規矩，讓他們在放學後要把寫作業這件事情放在首位。如果先讓孩子玩耍，那麼孩子在玩耍之後，也將很難靜下心，學習的狀態也會受到影響。
讓孩子在放學之後馬上寫作業，這時候他在學校吸收的知識，也可以得到更好的鞏固，寫作業的效率也會有所提升，並且還能養成好習慣。
2.引導先溫習再寫作業
很多孩子之所以不喜歡寫作業，也在於他們在寫作業的過程中，遇到了困難。比方說：在寫作業的時候，他們會填寫一些練習題。
這些練習題的答案他們已經忘記，所以需要查找資料。大多數孩子都是比較沒有耐心的，也纔會因此出現牴觸、煩躁的情緒。我們可以引導他們先溫習，再寫作業，這樣也可以提高學習的效率，增強他們的自信心，讓他們主動自主地寫作業。
3.塑造良好的學習氛圍
孩子在學習的時候，給他們塑造良好的學習氛圍也是一件很重要的事情。但很多家長都沒有做到，在無意中讓他們在不好的學習氛圍之下寫作業，纔會影響到他們的學習的狀態。
他們在寫作業時，我們要保持環境的安靜，儘量不要打擾他們，也不要把電子設備的聲音開得太大聲。
我們也可以陪着他們一起學習，在他們旁邊看看書等等，在這樣的學習氛圍之下，他們纔會對學習感興趣，也會更加自主寫作業。
第一， 溯本求源，找到不愛寫作業或者拖拉的原因
學習思考、寫作業是一件特別費腦，消耗能量的事情，人的天性是避苦求樂的，孩子更是如此。孩子不愛學習、不愛寫作業。
最初的原因不外乎作業太“難”不會做，對某一學科不感興趣，被更有趣的事情所吸引，完成後沒有“獲勝激勵”等等。每個孩子都是獨特的，都不一樣，要仔細觀察，尋找到原因，而後因材施教。
孩子的天性是向上向善的，在正常的環境中，每個人在善惡表達上，一定是優先表達善的一面，並且保持積極向上的心態的，因此孩子本性是向好的，有自尊自愛之心，是希望將事情做好，把作業做好的，這一點毋庸置疑。
第二， 不“催”不“吼”，做智慧的家長
作業是孩子的事情，是孩子生活中的一小部分。我們一直以來都是渴望自由，本能地排斥來自於他人的命令和控制的。所以在孩子作業問題上，父母要儘早地還權給孩子，讓他成爲自己的主人，成爲作業的主角。
很多家長習慣命令性地和孩子溝通，天天掛在嘴邊的就是“吃完飯了，趕緊去寫作業”、“先去寫語文，寫完語文再寫數學”、“快點寫啊，別磨蹭”、 “認真點啊”……還習慣埋怨的口吻質問孩子“這麼簡單都不會啊”、“怎麼還沒寫完呀”、“爲什麼又錯了”……好像不催一催，不吼一吼，就不是負責任的好家長。
當孩子接收到你的信息是“命令”或“控制”時，他的大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”，所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。
我們不妨換一種說話的語氣，把祈使句變成疑問句，“吃完飯了，你是想先玩一會還是先去寫作業呢”、“你想先寫哪科作業呢”“寫作業時要注意什麼呢”“有什麼需要我幫忙的嗎”，讓孩子從被動接受變成主動思考。
同時，可以鼓勵孩子給自己制定一個小目標，不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可，讓孩子有更多的參與感，這樣當他們完成任務時，就會更有成就感。
其實，這裏還涉及親子關係問題，親子關係是一切教育的基礎，一定程度上，親子關係優先於教育。如果父母長期對孩子吼叫，可能會導致親子關係不和諧，這樣就捨本逐末了，會事倍功半。
第三，不“陪”，培養學習好習慣
還有很多家長習慣陪孩子寫作業，扮演監工的角色。當孩子寫作業時，搬個板凳坐在旁邊盯着或者不時過去看一下，最後還必須耐心細緻地檢查下作業，寫得不好看的擦了重寫，寫錯的改正。
還在旁邊嘮叨埋怨，語氣中盡是責備和不滿，這樣都很不好，孩子不可能真正把心思放到學習思考上。
如果孩子說需要家長幫助，那麼家長在旁稍加指導，控制情緒、就事論事即可，但陪一段時間後，也一定要想辦法從中抽身。
如果孩子說自己可以應對，那麼家長就大膽放手吧。即使有錯誤、寫得不好也不要大驚小怪，內心要無比堅定一個理念，就是這些都是“小事”，而不是“錯事”，都是孩子成長過程中所必須經歷的。讓孩子有寫作業的`主動性和成就感，慢慢地就養成了好的習慣。
真正的好習慣並不是來自於他人的要求，而是孩子在既嘗過甜頭也嘗過苦頭後，根據內心需要進行的大致合理的行爲安排。只有平時被批評的沒臉沒皮的孩子，纔會破罐子破摔。
就現階段我國教育體制而言，小學階段主要解決的是學習興趣問題，初中階段主要解決的是學習方法問題，高中階段是勤奮努力。
所以，特別對於剛步入小學學習階段的孩子來說，家長幫助孩子建立起濃厚的學習興趣，不厭學，是最重要的事情。
