嬰幼兒是0到三歲還是0到6歲，現在很多家長因爲工作忙而把孩子交給爺爺奶奶帶，很少自己帶。殊不知，孩子從0-6歲是一個對孩子非常重要的時期，現在分享嬰幼兒是0到三歲還是0到6歲。
嬰幼兒指嬰兒和幼兒兩個時期，0-3歲之間叫做嬰幼兒。孩子的年齡分期分爲新生兒期，也就是出生後到不滿28天之內稱爲新生兒期。嬰兒期指出生至不滿1歲，這時是體格發育特別快速的時期。從1-3歲稱爲幼兒期，這時生長速度相對減慢，開始萌牙，乳牙開始出齊。嬰幼兒期是把幼兒期和嬰兒期合併在一起，也就是從出生到3歲之間稱爲嬰幼兒時期。
從3-6歲叫做學齡前期，這時孩子的生長速度比較慢，6-12歲稱爲學齡期。12-18歲時女孩子進入青春期，男孩子從14-20歲左右進入青春期，這大致是孩子的年齡分期。
0-6歲是孩子成長的黃金期
0-6歲是一個對孩子非常重要的時期，這個階段對孩子今後的性格養成，興趣愛好的培養都極爲重要的。
1、不要教“沒”孩子的興趣 家長們都希望自己的孩子將來變得很優秀，給孩子灌輸很多東西，報很多培訓班，但往往收效甚微，這到底是什麼原因呢？
其實會“教”孩子遠比報班更重要。 很多家長認爲孩子就是張白紙，是需要家長在上面填寫東西的，還有一些家長認爲孩子就是一個杯子，是需要家長去裝滿的，其實這些觀念都是錯的，孩子從出生起就是一個完整的生命，我們如是亂加東西只會給孩子戴上枷鎖，教“沒”孩子的興趣。
2、家長不要總是“好爲人師” 很多母親反應說自己的孩子一些東西學一半就不學了，完全沒有興趣了，每天自己只要不盯着，馬上就去做別的事了，爲什麼當初他很有興趣的樣子，現在卻很反感了？ 孩子有自己的思維方式，不管那個孩子，也不管他們剛開始擁有多大的興趣，家長都不要胡亂去指導，讓孩子自己去探索，這是孩子的天性。
很多孩子對某件事本來是非常感興趣的，但往往就被家長教“沒”了，不要不管孩子做什麼，都覺得自己比孩子高明！客廳，孩子在畫畫。
媽媽跑來說：“怎麼這麼拿筆，來像媽媽這樣拿。你這樣拿是不對的。”然後爸爸又跑過來說：“畫的這是什麼呀？畫畫應該像爸爸這樣畫，你看這是杯子，應該這樣畫。”且不說畫得如何，孩子都失去了原本畫畫所帶來的樂趣，那還有興趣去畫啊！
3、不要讓你的關心抹殺孩子的天性 有個媽媽非常關心孩子，不管孩子喜歡什麼她都要教，孩子騎車她要教，孩子畫畫她要教，孩子唱歌她也要教，哪怕孩子跟着電視的`音樂拍拍小手她都要普及一下跳舞。
在孩子五歲的時候，這位媽媽帶孩子去兒童樂園玩，她把孩子帶到沙坑讓孩子自己玩，可是孩子望着面前的沙子不知道怎麼做，只能習慣性地擡頭看媽媽。不是孩子沒有創造力，而是孩子的創造力生生被家長們抹殺了，孩子習慣了有人教，已經不會想着自己去創造了。
4、引導孩子的好奇心 這麼說的話，那就要對孩子就不管不顧，任他自由發展嗎？NO！當然不是，而是要選對方法。你要明白，0-6歲的對一些東西都只處在好奇的階段，而家長就要引導孩子，讓他將好奇轉變爲一種興趣，最後演變成一種特長。
當孩子對畫畫產生好奇的時候，家長不要去教，而是給他買足夠多的繪本，畫筆和紙張，讓他自己去探索。好奇是孩子的天性，家長要學會引導，而不是去塑造。
5、認真對待孩子的問題，不要敷衍孩子 小孩子總有很多問題，家長這時不要不耐煩的隨便給個答案，更不要欺騙孩子，而是學會帶孩子尋找答案。
當孩子問到一些植物的時候，可以帶他去公園，那裏有很多種樹和花，每一株上面都掛了牌子，上面有植物的名稱、年齡、習性的介紹。當孩子問到動物時，就可以帶他去動物園。 尊重孩子的天性，發現孩子的好奇點，加以引導；不要敷衍孩子，帶他去尋找答案。小結：0-6歲是孩子成長的關鍵時期，如果父母能夠做好以上五點，孩子將受益一生！
0-3 歲嬰幼兒特點：
0-3歲這個階段是自出生以後個人的體格、神經和心理髮育最迅速的黃金期。一般嬰幼兒，在3歲以前腦力發育速度最快，大部分新生兒腦重爲350餘克，12個月後腦重已經將近成人的五分之三，24個月時約佔成人的四分之三，到36個月時，嬰兒腦重已幾乎成人一般。
人的學習能力和習慣的一半是在3歲之前習得。能有效弱化因家庭、情感、資源的缺失和不足產生的不利影響，而且通過認識和思考，逐漸表達上千個文字。腦科學、教育學等多個學科的實證科學分析也證實，3歲前這段時間是嬰幼兒促進智力發育、語言習得、情感認知的關鍵期。
3-6歲幼兒特點：
3-6歲是幼兒自我意識萌芽以後逐步發展的重要時期。已經經歷過了第一個黃金期，幼兒的智力、意識、精神、態度都明顯得到了提高。有了一定的語言基礎，初步形成了自己的思維方式，擁有了一定的行爲習慣，一定的生活自理能力。逐漸形成自我意識、自我評價。幼兒有了一定的人際關係，學會與他人共同玩耍、幫助與合作。
美國心理學家本傑明·布魯姆認爲兒童的心智發展存在一定的規律，發展的關鍵在於0-3歲這段時間裏面的經歷。幼兒三年是其心理髮展最快的階段，指特定的技能或行爲經驗，在某一特定時期或階段，在環境刺激最容易獲得形成，假如錯過了這個時間段亦或沒有合適時機的'刺激，那麼便很難獲得或者難以達到最高的水平。
而蒙臺梭利認爲0-3歲年齡階段的心智是屬於無意識的吸收性，3-6歲年齡階段的心智則是有意識的吸收性。其實這反映出人類發展的階段點，在3歲之前嬰幼兒語言發展未完全，無法良好表達自身真是想法，需要成人藉助分析來幫助嬰幼兒完成他的意願。而3-6歲幼兒語言發展略有成熟，自我意識已經開始形成，能夠簡單表達自我需求，這個階段也就是我們所述的學前教育階
