兒童“觸網”更加低齡化：3歲玩微信 7歲會網購

兒童“觸網”年齡越來越小，3歲玩微信，7歲會網購，14歲網絡技能已全面超過父母。第四屆廣東省網絡安全宣傳週青少年日主題活動——廣東省少年兒童網絡安全論壇昨日舉行，論壇上發佈的一份調查報告揭示出“00後”“10後”兒童網民的新特點。

2成學齡前兒童

每天上網超半小時

2017年，廣東省兒童網民網絡素養狀況研究課題組採用網絡問卷調查形式，共獲得有效親子問卷6275份。調查顯示，兒童“觸網”年齡越來越小。超23%學齡前兒童(3~6歲)每天上網30分鐘以上。

與成人相似，低齡兒童也通過網絡進行娛樂、消費、信息發佈等活動。在7歲組，24.2%受訪兒童研究過網遊攻略，61.0%曾自主下載遊戲、視頻和音樂;8.5%有網購;14.4%在網絡上發佈過圖片、視頻或文字，甚至有4.7%表示擁有粉絲。

兒童使用社交媒體的時間也越來越早。部分孩子3歲開始使用QQ和微信;到了7歲，9.9%的兒童使用QQ，15%使用微信;到了12歲，擁有QQ(87.9%)、微信(69.7%)的兒童比例均超過一半。

數字化技能超越父母　　3至14歲期間，兒童在網上娛樂、社交、表達等方面的行爲普及率都在逐漸上升。當問及“上網知識是兒童懂得多還是父母懂得多”時，幾乎一半(49.2%)的14歲兒童表示自己懂得多，而61.6%的14歲兒童父母也認爲“孩子懂得多”。

調研顯示，在“下載安裝視頻、遊戲和音樂”“更新殺毒軟件”“研究遊戲攻略”“在社交媒體上發佈照片、視頻和觀點”等8種網絡關鍵行爲上，14歲兒童已全面超越他們的家長。

本次調研的負責人，中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心主任張海波認爲，兒童在14歲時，關鍵的數字化技能全面反超家長，突顯了“00後”“10後”作爲“數字原住民”在使用網絡工具方面的優勢，這給傳統的教育方式和網絡安全都帶來很大挑戰。

兒童網民安全意識薄弱

調查顯示，在10歲~12歲階段，兒童網絡安全意識逐步提高，但到了13、14歲後，安全意識反而下降了，14歲兒童表示會及時更新手機或電腦殺毒軟件的僅12.3%。

高年齡段兒童中，與父母在社交媒體平臺互爲好友並經常互動的比例僅爲5.8%。如果在網上被威脅，表示非常願意和父母討論、尋求父母幫助的：10歲兒童中有32.4%，14歲兒童則僅有20.0%。

調查還顯示，大部分兒童對網絡安全法律法規瞭解較少，表示比較瞭解(或非常瞭解)網絡安全法律法規的比例是16.6%;而家長的瞭解程度還不如孩子，14歲兒童的家長表示自己瞭解網絡安全方面的法律法規的比例只有12.3%。

建議：

親子共同制定上網行爲規則

張海波認爲，家庭和學校都應該儘早開展兒童網絡素養教育，可以考慮將網絡安全和媒介素養教育納入中小學課程，普及網絡安全法治教育。

“家長可以重點注意以下方面。首先，要多瞭解孩子的‘數字軌跡’，比如孩子在網上做什麼，對那些網站感興趣。同時，要儘早培養孩子的網絡安全意識，瞭解相關法律法規。也要根據孩子成長的不同階段調整教育方式，10歲以下孩子以建立習慣和規則爲主，10歲以上以溝通交流爲主。”張海波表示，根據以往經驗，通過“約定”方式和孩子共同制定上網行爲規則，是最有效的手段。

聽聽孩子們怎麼說

在本次論壇上，來自廣州、佛山、汕頭、清遠、雲浮等城市的數十名中小學生也來到現場，他們就親子關係、網絡學習和網絡表達三個議題分享了自己的調查結果，還與來自企業、學校、研究機構的“大人觀察員”進行觀點PK。

親子關係：孩子愛上網?爸爸更愛上網!

“兒童調研員”隋曉婷及鄺嘉瑋說，在他們開展的小調查中，多數孩子表示，在父母陪伴和網絡遊戲之間，他們更願意選擇父母的陪伴。現場播放的一段視頻訪談中，一位小男孩表示：“我很喜歡運動，但沒人陪我，我只能窩在家看手機。”

兒童代表鍾祥譽說，記得爸爸剛換新手機的時候，老是捧着手機，“每次我找爸爸玩，爸爸就讓我到一邊去，當時覺得很受傷。大人說孩子愛上網，其實大人更愛上網!”

孩子們的調查數據顯示，57%的受訪孩子有因上網和家長髮生爭執的經歷，“經常”發生爭執的達29%，可見孩子上網是親子矛盾的一個爆發點。

對此，多位“大人觀察員”表示，親子關係是父母和孩子共同努力的結果，家長在自我約束上應該起榜樣作用。

網絡學習：有人上網抄作業 有人上網學思路

通過網絡平臺、APP等完成作業，成爲一股新潮流。“兒童調研員”鄭婉齡和高荊針對此進行調查，結果顯示，孩子們認爲通過網絡完成作業的好處主要在於“減輕負擔”，但大部分人仍認爲傳統的紙質作業比網絡作業好。他們建議，學校在佈置網上作業時，應該選一些與學習要求相匹配的內容，同時學生完成網絡作業的總時長最好不要超過40分鐘。

在完成作業過程中，求助“網絡”成爲趨勢。許多學生反映，遇到題目不會做，只要上網找“某某作業幫”，就能很快完成。對此，兒童代表陳希認爲，主要還是看個人自控能力，有人通過這種方式學到不同的解題思路，也有人靠此矇混過關。

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