做一個有愛心的班主任、班主任要要較強的責任心、用心制定大家班規班法等等。
一、做一個有愛心的班主任
愛心是架起教師和學生之間溝通的橋樑。老師要對學生有愛心，能把學生與老師很好地聯繫在一起，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。對於學生來說，教師愛和理解不僅能讓學生感到溫暖、關懷，還能溝通師生之間的感情。特別是在農村的留守學生，他們更加需要老師的愛和理解。
所以老師要對他們的思想、學習和生活等各方面多關心。學生就會把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。其次，尊重學生、關心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。對學生的嚴格要求指要求應嚴格，並做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛，而不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔。
二、班主任要要較強的責任心
班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。班主任之所以在學生中有着高尚的形象，就在於他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。
細節體現一個人。作爲班主任，把大部分的精力放在是班級裏好與壞的同學，而對於處於中等的學生常常少了一分關心，多了一分“放心”。
但事實上，中等學生也需要老師的關注，中等學生也存在着問題，也需要老師的注意。作爲班主任，一定要抱着一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，瞭解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行鍼對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。
對於新出現的問題能當天處理的要及時處理，否則夜長夢多，學生也會對你有成見，可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品質，認真備課、上課、認真批改作業。班主任要關心愛護每個學生，尊重每個學生的人格，平等公正對待每一個學生。
三、用心制定大家班規班法
班主任工作裏有一項常見的工作，那就是制定班規。能體現班主任的管理思想的就是我們所謂的班規，所以我們能從班規的形式和內容確實能看出一些或傳統或現代的管理思想來。管理學生就要用班規，所以教師首先就會在心裏對學生有一個基本的認識，即把學生看成什麼樣的人，這是管理的基礎。
那麼在制定班規前，應該讓學生拿出自己意見然後把學生的意見進行彙總，做深入的研究，瞭解學生制定的規則價值趨向。再來發揮其作用，形成一個大家能達成共識的班規，這樣他們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。
這樣班規才能起到它的作用，通過班規的制定，通過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的能力。由於班規是同學們自己制定的班規，所以他們就能自覺地遵守。
四、不體罰學生
對於這一點，我有很深的體會。關於一些個別老師體罰學生而造成的嚴重後果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進教師年輕氣盛，難免會發生一些體罰學生的事情，如何控制好自己的情緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀律是一門深奧的學問。
現在體罰學生或變相體罰學生早已爲教育部明文禁止，公衆輿論對於體罰學生事件一向持嚴厲批評態度，認爲體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教師素質不高的表現，體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。我們對待每一個學生應該包含着寬容的心，用愛心感化學生，而不是斥諸於暴力。
五、要尊重、欣賞和讚美學生
人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作爲回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。以前碰到一件事，我們班轉來一個學生，這個學生原來是個令人頭疼的“小霸王”，我見了他後的第一件事就是讓他說出自己的三個優點，學生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒有優點。”
我說：“怎麼可能？每個人都是有優點的。明天要是還想不起自己的優點，就別來了。”第二天，這個學生來了，小聲地告訴我，自己想了一夜，就找到一條優點，就是自己的心眼不壞。
我大大表揚了他一番，說：“心眼好是大優點，這說明你是個好人！”這個也許從沒聽過表揚的學生被我誇得滿臉通紅、渾身冒汗，一個勁地說：“老師，我沒有這麼好，我沒有這麼好。”，一個回合這個學生就徹底失去抵抗能力，後來特別聽話、懂事，再也不搗蛋了，學習成績也大大提高。
老師的欣賞和讚美是尊重的結果，是發自內心的，不是裝出來的，是用心發現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的讚美、一個讚許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生，保護學生的'自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，多鼓勵學生，激發學生的上進心。
在平時的工作中，儘管對有些事項我都進行過多次強調，但仍有些同學我行我素，置若罔聞。我應該相信與信任學生，培養和大膽使用班級幹部，讓學生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環。
六、要有無數雙眼睛作爲班主任，對於班級裏的每個學生的情況都要有所瞭解
他們的心理有什麼變化；和哪個同學人際關係不好；哪個同學最近學習不在狀態。這些都是班主任應該知道的。所以說，班主任應該有無數雙眼睛，有看同學心理的眼睛，有看學生關係的眼睛。同時，在安全方面，還應有一雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領，你的學生纔會體會到你的關懷，纔會和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。
七 、做好家長工作
我們現在不少學生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對子女又寄託了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了班主任，並對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠滿足學生物質生活上的需求，非常注意孩子的學習成績的好壞，但他們往往忽視了學生的實際情況。這樣一來對學生的發展是非常不利的。
這時候，作爲班主任，應在分別瞭解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統一，使學生得到較好地發展。
班主任工作職責有哪些
班主任工作職責主要包括：調查研究學生情況、組織管理班集體、教育指導學生全面發展、協調各方面教育力量，溝通各種渠道、訂好班主任計劃。
1、調查研究學生情況
瞭解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。瞭解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握髮展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每週一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，瞭解學生的學習情況和問題。
⑸瞭解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日誌和學生週記。
3、教育指導學生全面發展
爲提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立爲人民服務的思想和爲四化建設而奮鬥的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的.學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生髮展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯繫和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯繫本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。
⑴班主任計劃要以教育方針爲指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
一、調查研究，全面瞭解學生
教育是瞭解世界的一把鑰匙，瞭解學生是教育的一把鑰匙，班主任工作對象是學生，全面瞭解和研究學生是班主任正確有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。我們班主任應當瞭解學生的健康狀況，瞭解其心理髮展，智力發展和身體發展的個人特點，瞭解其發展的相關因素。
要做到全面瞭解學生，必須認真調查研究。在調查研究的基礎上，我們要對本班每一個學生作一個梳理，做一番分析，設置相關欄目，爲他們建立個人檔案，如家庭狀況及其分析，並不斷地更新，添加新內容，以便對每一個學生進行實時，動態的幫助與指導。
二、公正，平等地對待學生
處置學校教育的一切，班主任出以公心，做到公開，公平，公正，其實就是教育的公平問題。一個班級的.學生，各方面的情況是不一樣的。
比如：家庭經濟條件、社會背景、學習成績。班主任對學生無論情況如何，一律一視同仁，同等對待，教育才能有效，教育才能真正喚醒學生的良知與潛能，體現自身的價值。否則會極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。
三、以身作則，言傳身教
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：”教師成爲學生道德上的指路人，並不在於他時時刻刻都在講大道理，而在於他對人的態度，能爲人表率，在於他有高度的道德水平。誰能喚起學生人的尊嚴感，能啓發他們去思考活在世上是爲着什麼，誰就能在他們的心靈中留下最深刻的痕跡。”
有一次課間休息時，我聽到我班學生臧永聰說“髒話”，我批評他，他說“我們數學老師就是這樣罵人的。”學生的年齡特徵使得他們的模仿性很強，而他們最直接的模仿對象就是班主任。所以，我們班主任更要注意自己的言行，以自身爲榜樣教育學生，真正做到“爲人師表”，要求學生的事自己先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。
在《論語、子路》中孔子說：“其身正，不令而行；身不正，雖令不從。”因此，我要求學生做到不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天提前到校，學生親眼目睹，久而久之，學生也不好意思遲到，也就不敢遲到了。
下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問，檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料，偷懶等情況。無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到校，做好每一樣應該做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。
