幼兒科學教育是指，很多人都聽說過科學育兒這個說法，向幼兒進行科學教育，是人類社會進步的要求，是時代發展的需要，這是一個新型的育兒方法，那麼幼兒科學教育是指什麼呢？
幼兒科學教育是指1
幼兒科學教育是以激發和培養幼兒探索周圍世界的興趣和能力爲目的的教育活動。
幼兒有着與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使着幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提。
幼兒科學教育的途徑：
一、接觸大自然，開拓幼兒的視野
著名教育家陳鶴琴先生早在40年代就說過：“大自然是知識的寶庫，是活教材。”奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。
二、讓幼兒在種植、飼養中去發現，去探求
幼兒天生好動，好奇心強，種植和飼養是幼兒很感興趣的活動。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
三、開展科學小實驗活動，培養幼兒的探索精神
偉大教育家陶行知先生說過：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。”爲了讓幼兒從學前期開始就有多方面“行動”的機會，我結合教育內容，讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的小實驗，培養他們的探索精神，使幼兒成爲心靈手巧的人。
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幼兒科學教育的重要性
一、有利於激發幼兒的好奇心和學習科學的主動性
幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有着天生的探索慾望，總有問不完的`問題。而科學探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。
在科學教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學遊戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試、做一做來認識科學現象，在科學遊戲中讓幼兒自由主動的去探索、交流、合作，既激發了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動學習到生活常識及科學知識。
二、促進幼兒的語言表達能力，交往能力
科學教育中在老師的引導下幼兒通過對問題的深入瞭解、探究、思考、嘗試和體驗之後，會想把探究的過程及體驗後的感受表達並分享
在分享中會有肯定、質疑、商量、討論等，這樣就促進了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達能力，同時在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。
三、激發幼兒的想象力，擴展思維
科學教育內容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據幼兒的需求，靈活機動的設置科學探索活動，可以豐富幼兒對自然和社會的粗淺認識，增強幼兒的科學意識。
幼兒在科學探索活動過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗證性的擺弄物體，不僅鍛鍊了幼兒的動手動腦能力，還激發幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。
四、有利於幼兒獲取科學經驗，建構科學知識
在科學教育活動中幼兒通過自己蒐集材料、組合材料並把材料進行比較、歸類，不斷的嘗試和總結，促進幼兒自主的構建科學經驗，科學教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學經驗轉化爲概念化的認識結構，有利於幼兒更好的記憶與學習。
五、培養了幼兒的良好情感
科學活動在豐富幼兒的科學知識和經驗的同時，也豐富着幼兒的情感體驗。通過各類激發積極情緒情感的科學活動，讓幼兒在和諧、輕鬆、愉悅的環境下充分自由的體驗，有效促進了幼兒積極情緒情感的發展，並培養了幼兒的良好情感。
幼兒還在探索活動中學會了協商、合作、分享、互幫互助，同時也促進了同伴間的情感交流。
《學習之旅》裏提到“探索真理即爲快樂！”而科學小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性爲一體的活動，能在最大限度上激發幼兒對科學活動的興趣，滿足幼兒的探索慾望。
小實驗是能引起幼兒進行科學探索的最佳途徑，在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕鬆地學會老師所要求他們掌握的知識。
幼兒的早期發展會直接關係到後期的學習、工作、以及成年後的發展，而科學教育對促進幼兒全面發展有着不可替代的作用，是他們後期學習、發展、適應社會的需要。科學思維方式決定孩子未來學習的高度，科學啓蒙必不可少！
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什麼是幼兒科學教育
幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程，是指在孩子還是幼兒的時候對其進行的很科學教育。
幼兒園科學教育的總目標如下：
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；
2、能運用各種感官、動手動腦，探究問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量的關係並體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
