3—6歲幼兒身心發展特點指南，許多家長都不知道其實3-6歲,對孩子來說是一個身心發育的黃金時期,因爲這個年齡段的孩子智力和身體都在飛速發展，3—6歲幼兒身心發展特點指南
3—6歲幼兒身心發展特點指南1
一、生長髮育
孩子在兩歲之前，一般都長得胖胖的，到了3～4歲以後，漸漸變瘦。在兒科門診，常常看到一些家長帶着3～4歲或者5～6歲的孩子，以“瘦”爲主訴，要求醫生全面檢查。檢查後，當醫生說孩子沒什麼病時，家長往往帶着疑惑的神情，繼續追問：“沒什麼病，爲什麼這麼瘦呢?”
孩子長不胖，原因多種多樣，除了與體質、營養、飲食、睡眠、疾病、運動量、遺傳等因素有關外，這個年齡的孩子普遍比小時候瘦。因爲這個年齡的孩子，身體發育速度比嬰幼兒期要緩慢得多。
3～6歲的孩子，平均每年身高增長5～6釐米，而他們的體重每年只增加1、5～2公斤。此外，這個年齡的孩子腦功能發育越來越完善，活動量越來越大，除了吃飯、睡覺外，幾乎沒有多少閒着的時候，體內的熱量消耗相對增多，所以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。由此可見，這個年齡的孩子不會象小時候那麼胖，一般是正常的，只要生長髮育正常，就不必帶孩子到醫院檢查。
要知道孩子的生長髮育是否正常，可以從孩子的身高、體重、胸圍、頭圍等幾個方面來判斷。體重反映孩子的營養狀況，體重可以用公式“體重(公斤)=年齡×2+8”來計算，
例如：3歲孩子的體重爲14公斤，6歲爲20公斤，孩子體重較這一標準多於或少於在10%以內可視爲正常，若低於標準體重15%以上，一般應視爲體重低，可能因營養不良或一些慢性消耗性疾病所致;若高於標準體重20%以上，可診斷爲肥胖兒。
身高和出牙數，可反映孩子骨骼生長髮育情況。這個年齡孩子的身高可用公式“身高(釐米)=年齡×5+80”來計算。身高低於正常標準30%爲異常，可能由於佝僂病、營養不良、軟骨發育不全、呆小病、垂體侏儒症、糖尿病等所致。正常的孩子在3歲以前20顆乳牙全部出齊，6歲時出1顆恆牙，即“六齡齒”，並開始換牙。
胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺臟的發育情況，這個年齡孩子的胸圍可用公式“胸圍(釐米)=頭圍+週歲數”來計算。孩子頭圍的大小一般與腦發育有關，3～6歲的男孩一般頭圍在49、1～50、8釐米，女孩爲48、1～50釐米之間。頭圍過小，可能爲先天小頭畸形;頭圍過大，有可能爲腦積水。
3—6歲幼兒身心發展特點指南2
3～6歲幼兒身心健康發展具有如下特徵與規律：
1、幼兒身心狀況發展具有一定的階段性。
幼兒在不同年齡階段，身心發展呈現出一定的階段性特徵。每個年齡段的幼兒都有各自的身心發展任務和社會性，比如，從出生到2歲的孩子主要是身體的發展很快，他們在學習坐、站立、走路、吃東西等動作的同時學習信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關愛；
2至6歲則是幼兒發展自我意識和自主態度的階段，這個年齡段的孩子在加強語言和行動能力的同時需要學會控制自己的行爲，學會如何與其他孩子一起遊戲，學會分享和建立友誼，建立更高層次的信任，等等。國內外研究資料表明，在個體心理髮展過程中，有三個關鍵的年齡階段。這三個階段是：2、3歲，6、7歲和11、12歲左右。
所謂關鍵性的年齡階段，是指兒童的認識水平、個性特徵和行爲活動等各個方面，都由量的積累而產生了一個質的變化，即發生了質的飛躍。在這三個關鍵性的年齡階段中，有兩個年齡階段是處在學前期。研究表明，學齡前孩子在言語、思維等方面的發展中，表現出了明顯的質變。
幼兒身心發展的階段性，要求我們在教育上首先需要注意孩子的各種敏感期，抓住對孩子教育起決定作用的時期，進行相應的教育。如果錯過這些關鍵期，教育的難度就會增加。
2、幼兒身心狀況發展具有一定的連續性。幼兒身心發展的各方面的每一個階段都是緊密相連的。
從幼兒體態來看，3～6歲幼兒進入到了幼兒期，他們的活動量逐漸加大，身體發育較之3歲之前趨於緩慢，其身高體重的增長均比較穩定，體重每年增加2～3千克，身高每年增長5～7釐米，男孩比女孩要略微高一些、重一些，身體形態更加趨向於成人了。
從幼兒情緒發展來看，3～6歲幼兒的情緒發展特點由開始的情緒較不穩定、外露性和易感性逐漸發展到較穩定性、有意性和內隱性。3～4歲幼兒的情緒情感雖然比3歲前有很大發展，但仍具有易受感染、易衝動、外露等特點。主要表現在幼兒的情緒易受成人和同伴情緒的感染，而且變化較快。
因此作爲家長，平時要儘可能表現得愉快、喜悅、樂觀向上，孩子長期受到感染，就容易形成愉快樂觀的情緒。相反，如果家長整天悶悶不樂、唉聲嘆氣，孩子就可能養成悲觀抑鬱等消極情緒。另外，3～4歲幼兒雖然情緒具有了一定的穩定性，不會因爲一點小事情哭哭鬧鬧，
但是當他們遇到不愉快或是受到挫折以後常常出現恐懼、怯生、愛哭等不良情緒，家長此時可用誘人的玩具或其他的東西轉移孩子的注意力，使其儘快平靜下來。但是，這種方法不能濫用，否則，不利於孩子學會控制情緒衝動，家長應該安撫、教育、要求孩子，讓他逐漸學會控制自己的情緒。
4～5歲幼兒的情緒情感表現趨向於主動性、穩定性、內隱性。主動性主要表現在隨着4～5歲幼兒認知和語言的進一步發展以及在幼兒園集體活動及生活規範的約束下，4～5歲幼兒逐漸學會了主動控制情緒衝動，被動地受外來刺激而引發的情緒衝動逐漸減少。
穩定性主要表現在幼兒對情緒的自我調節能力逐漸加強，他們的行爲受情緒支配的比例在逐漸下降，但仍然會出現情緒“失控”現象，但出現的頻率逐漸減少。內隱性主要是指4～5歲幼兒逐漸能用口頭語言、面部表情和肢體動作來表達內心豐富的情緒情感，他們有時候將自己的`情緒隱藏起來，比如在很生氣的情況下，他們可能會隱藏在心裏，直到見到親人以後纔可能傾訴。
5～6歲幼兒對情緒的主動性、穩定性、內隱性進一步增強。情緒的自我調控能力也更強，他們開始使用一定的策略來掩飾自己的情緒，掌握了簡單的表現規則。比如孩子做了家長禁止的事情，他可能會掩飾或是撒謊。
從幼兒適應環境能力來看，隨着3～6歲幼兒身體素質以及大腦機能的發育，他們適應環境的能力逐漸增強。3～4歲幼兒對外部世界充滿了好奇，因此較容易接受新環境，部分幼兒在適應集體環境時出現問題，家長和幼兒園應幫助其儘快適應集體生活。4～5歲幼兒對空氣變化的適應能力及對病菌的防禦能力有所提高，而且經過了一年的幼兒園生活適應階段，
逐漸對新環境有了一定的適應能力，自我調控能力增強。5～ 6歲幼兒的體質進一步增強，運動能力逐漸提高，在戶外活動的時間也較之前更長，更喜歡和同伴玩耍，有了自己的交友圈子，能較快融入新的人際關係環境了。
幼兒身心發展的連續性告訴我們，對孩子的教育應該是一個連續的、需要不斷增強鞏固的過程，所以作爲家長應該持之以恆，在日常的點點滴滴中對孩子進行教育。
