聽課總是走神怎麼辦，很多孩子上課時注意力不能持久集中，這在某種程度上不是“不想”，而是“不能”的問題。很多家長都在經歷着相似的遭遇，現在分享聽課總是走神怎麼辦？
1、上課走神有可能是因爲孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。
這時應當提高孩子的理解能力，彌補上知識的空缺之後，他們就能夠理解老師所講的內容，能與老師進行溝通了，注意力也會長時間地集中在課業上了。
2、一些孩子上課愛發言，但涉及寫作業、抄課文時則會出現注意力不集中，拖拖拉拉的現象。
這是因爲孩子的視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落後，不足以應付大量抄寫任務，也就是教育心理學稱爲的“視動統合能力落後”，需進行一些專項的小訓練加以調整。
3、感覺動作能力的落後也是孩子上課注意力不集中的一個常見原因。
比如，有的孩子已經上小學了，但仍然不會翻滾，不會接、拋球，不敢走平衡木，更不會跳繩，不會辨別方向。由於身體本體感覺的混亂，外界的物質世界也是混亂無序的。更重要的是，這種動作功能的落後，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息。這些感覺信息未能傳達到大腦，從而出現了視而不見、聽而不聞的現象。
其實，孩子上課不注意聽講，除極少部分真正患有“多動症”外，相當多的是由於缺少一種重要的學習能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的'重要途徑，聽講能力的高低是影響孩子能否聚精會神聽講的重要因素。
如果孩子上課總走神，聽講能力差，那麼家長可以嘗試以下方法：
1、在聽到上課鈴響後，要讓孩子意識到已經上課了。
思想上真正進入聽課狀態，這對聽好課很重要。如果做不到這一點，上課後相當一段時間精神處於渙散狀態，或仍處於課間發生的事的情境中，那麼老師開始講的重要內容就聽不到，這正是不會聽講之處。訓練方法很簡單，就是針對個人情況進行上課程序的模擬訓練，家庭輔導時也打鈴，說上課、起立，要求鞠躬，每天堅持訓練多次。
2、聽課效果的好壞，關鍵是能否抓住新知識點。
如果孩子能夠捕捉住老師講課的新知識點，思想緊張，集中精力聽課20分鐘左右，這節課就會達到相當好的效果。這是學生會聽講的最高境界。要達到這個境界不易，但也不是做不到。
如果能從一年級開始訓練一段時間，孩子將終身受益。方法是：家長頭天晚上帶着孩子把第二天要學的新內容翻翻，與孩子共同找出新知識點，逐漸過渡到讓孩子自己找。第二天聽課時，他馬上就能捕捉到。別小瞧這一點，如果能培養出孩子捕捉新事物的敏銳能力，說不定他將來就會成爲發明創造專家。
3、督促孩子在課堂上堅持隨着老師做例題、練習題。
做題的過程中要注意有意識地思考、運用剛講過的新知識點。這也是會聽講的一個要求。
4、家長應儘量要求孩子複述課堂內容。
談談給他印象最深的問題是什麼，誰的回答得到了老師的稱讚，這也是檢驗孩子上課聽講效果的一個好方法。
5、家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力。
比如同時安排三四件事，要求孩子先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，然後在一旁觀察孩子在執行中是否完全理解了要求。這是一種非常好的訓練，有助於孩子系統地記憶事物。
6、巧用故事和人物榜樣。
用這些爲孩子建立一個注意聽講的好孩子的形象，並提出希望促使孩子向他學習。
小學生的文化知識積累主要來源於課堂，上課聽講是確保取得好的學習成績的最簡單、最省時、最有效、最經濟的途徑。
上課總是走神要怎麼辦
方法一：
讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時爲定量。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵（表揚、撫摸、親吻等），並讓他休息5—10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學習。
當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。要求孩子在審題的`過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。
方法二：
平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注於做他的小手工製作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸於他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。
方法三：
要儘量減少對孩子嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學會分配時間，當他在相對短的時間內集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。
方法四：
大聲讀書有利於訓練注意力。每天安排一個時間（10—20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲爲父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協調的過程。孩子在讀書的過程中，儘量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓練一直堅持下去。
方法五：
營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮豔、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當作玩具來玩；
孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；孩子學習的時候，更不能有電視機、電話等聲音干擾；父母也儘可能不在孩子學習時進進出出，大聲干擾。此外，室內的`光線也是一個容易被忽視的環節，光線柔和適度有助於孩子集中注意力，爲孩子創設安靜、整潔的環境。
方法六：
在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經常看到這樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。
