相處模式一：分大小
最常見的就是分大小。家長會要求老大“忍讓、照顧、帶領小的”；會讓老二“尊重、聽從、學習大的”；會叮囑老大不許欺負小的，老二不許撒嬌耍賴。
話雖是這麼說，老大免不了有時會濫用權力，老二則免不了要反叛老大，或者等父母回家再告狀，兩人的衝突會常有常新。不過，父母的權威畢竟在，大小的份位是固定的。
老大大多數要像多子女中的老大一樣，承擔責任，領導小的，主動幹活；老二像多子女家庭中的老小一樣，溫和、順從，或者懶、嬌慣。
相處模式二：過度公平
當兩個孩子年齡差距不大，性別又相同的時候，他們間的競爭—對手關係會特別明顯，家長都能明確感受到，所以很多家長會強調公平。
我遇到的一對姐妹，在七十年代物資極度匱乏的時候，大多數家庭孩子的衣服都是老大穿小了給老二，老二穿小了給老三……，她們家會盡量給兩個人都買新衣服。如果兩個人有了爭執，不問誰先引起的，兩個人都有錯，各打五十大板。
在這種公平的制度下長大，姐妹倆都特別重視公平，視公平爲“必須”，在學校裏的事，和同學老師的關係，在單位裏的事，以及和同事、領導的關係中，都會特別強調公平的重要性。
如果這個看法和堅持過度僵化，無論什麼場合、什麼事情、跟誰，都要求公平，則一定會遇到適應不良的情況，例如，夫妻在家裏家務的分配，對家庭的貢獻，對孩子的撫養照顧等，就是無法用公平而是要用感情去衡量的，如過度強調公平，不但不能協調夫妻雙方對家庭的責任和付出，反而有可能傷害雙方的感情，讓一方覺得另一方不近人情，斤斤計較。
父母“公平”對待子女的苦心，如果過度，或被孩子過度地內化，也會造成孩子成長後的困擾。
相處模式三：區別對待
父母也是人，難免會對不同的孩子有不同的評價和喜愛。
孩子生下來，雖然是同樣的父母，也會因遺傳的不同而具有不同的稟賦：有的內向，有的外向；有的擅長理性邏輯，有的側重感性藝術。因爲性別不同，排行不同，後天的文化背景也會賦予他們不同的接納。
我見過的區別對待有：a.姐妹倆，姐姐長得像媽媽，妹妹長得像爸爸，結果媽媽偏愛姐姐一些，而爸爸與妹妹的關係更好；b.母親重男輕女，溺愛哥哥，妹妹沒人疼；c.姐弟兩人，爸爸喜歡姐姐，媽媽喜歡弟弟；d.兄弟兩人，哥哥是天才兒童，一路名校直至在美國著名的大學任教，弟弟只上了個大專，在父母身邊過正常人的生活，父母一直以長子爲傲，但老年生活中的瑣碎全賴幼子照顧。
本來區別對待是應該的，因爲孩子本身的特點和稟賦是有區別的，但這個區別對待的前提應該是，對孩子的愛、關注與態度是一樣的、公平的。
在具體方法上，因材施教，不搞僵化的標準。只是，家長在實際操作的時候是很難把握的，難免不會帶出態度上的不同，造成孩子的誤解。
例如，臺灣演員吳奇隆回憶說，小時候，哥哥和弟弟就算七八名也會得到獎勵，而自己考第三名卻會捱打，讓他感到很不公平。從大人的角度來看，本是對他的期許更高，可是因爲表達的不清楚，孩子感受到的是不公平。
父母應該怎麼做？
肯定孩子各自不同的特點
讓他們更好地瞭解自己，知道家長是瞭解自己、接納自己的，而不是用一個孩子的優點去教訓另一個孩子，增加一人的驕傲、產生另一人的怨恨，也不是拎出一個孩子的缺點批評、羞辱，以爲可以殺雞儆猴，其實是增加孩子的自卑和相互的攻擊。
例如，家長可以肯定老大的努力與好學，成績優秀，不加“但是”，肯定老二的活潑可愛、友善熱心，也不加“但是”。接下來問他們能夠如何互相幫助、互相促進？老大能爲老二做些什麼？老二能爲老大做些什麼？這樣下來，孩子們放心了，知道父母愛我們，而且知道愛我們的原因，又引導了孩子們的注意力去幫助、促進對方，而不是貶低、挑戰、傲視對方。
我們來看看不同的做法，如果家長對老大說：“你看你弟弟（或妹妹），多活潑，多熱心，人緣多好啊！你要向他（或她）學習！”老大會有哪些想法和感受？老二又會有哪些可能的想法和感受？如果對老二說：“你看你哥（或姐）學習多好，多用功！你看看你！”同樣，聽了這話，老大、老二分別會有哪些想法和感受？不管怎麼樣說，這還是指出優點。如果用缺點去攻擊，就會是這樣說：“老大，你看看你的人緣，不會活潑熱心點嗎？老二，你就只知道玩，不愛學習！這麼沒出息！”孩子們的心裏還會增加怨恨以及把這個當成跟對方吵架時的武器，學會互相看不起。
有所偏愛是自然，但不要對另一個反感、排斥
偏心是避免不了的，但請不要因此就排斥、反感、貶低或忽略另一個，儘量不要做得太明顯。都是自己的孩子，有所偏愛是自然的，但不要對另一個就反感排斥。
除非是夫妻倆各喜歡一個，互相較勁，當孩子對你的偏心有怨氣，有責言，你不高興，反過來更不喜歡孩子，這種時候要能察覺自己的偏好，要對自己情感上的偏愛有認識，並儘量在行爲上公平、一致地對待孩子。
強調、引導孩子互相陪伴，互相幫助
強調、引導孩子互相陪伴，互相幫助，而不是太清晰地區分他們的角色任務，僵化地要求老大必須如何，老二又應該怎樣。
道理太多，有時會自相矛盾。比如，孔融讓梨，是說小的要讓着大的，可是反過來，大的也應該讓着小的。面對兩個蘋果，孩子們可以選擇都不先拿，因爲先拿的人必須要去拿小蘋果，無論他排行是什麼。我也見過一個孩子伸手拿走大蘋果，還說，反正他先拿一定拿小的，我無論怎樣都是吃大的。
培養孩子互相尊重、互相愛護的感情要比灌輸他們綱常倫理更重要。
