在日常學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經典的隨筆都有哪些？下面是小編爲大家整理的教育隨筆：老師讓我自己來，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樂樂3歲多了，自理能力很弱，通過與家長的溝通，才知道由於家長的溺愛，包辦代替過多造成的。
在幼兒園，樂樂端飯菜動作有些笨拙，搖搖晃晃的，常常把飯菜打翻在地，我見狀總是忍不住幫助她。久而久之，給樂樂端飯菜這件事也就包辦下來了。
有一天吃飯前，樂樂如往常一樣坐在小椅子上望着我，眼中帶着企求，嘴裏還嘀咕着什麼，我走到她跟前，輕輕地拉住她的小手說：“樂樂，你想告訴老師什麼？”，她想了想，在我的耳邊悄悄地說：“老師，讓我自己來”。我的心裏不禁爲之一顫，樂樂見我遲疑，拉住我的手央求道：“老師，讓我自已來吧”。看到這一幕，我後悔極了，我因爲怕她燙着碰着，所以天天幫她端飯菜，自認爲這樣做是爲樂樂好，未曾想到反而傷害了她，剝奪了她生活自理的權利。
這件事情對我的觸動很大，對於某些方面發展緩慢的孩子，我們要給予他們足夠的時間和更多的機會，讓他們慢慢學習、慢慢進步，在原有基礎上得到發展，這纔是真正地對他們好，也是他們所需要的。
最近一段時間，小朋友們都迷上了魔尺，一到自由活動的時間，孩子們便開始拿出來研究，用魔尺變化出各種造型。爲了方便指導孩子，我也去買了一根，研究了一個晚上，終於學會了幾種玩法。
晨間活動，璇璇一個人坐在那裏專心地玩着魔尺，看樣子是想變成球，但嘗試了很多次都沒有成功。呵呵，我有用武之地了！我沾沾自喜地走過去，期待她向我求助。可是，在璇璇身邊站了好一會兒，璇璇依然專注在她的操作之中，我忍不住了：“璇璇，應該這樣做……”還沒等我說完，璇璇就大叫起來：“老師，我自己能拼出來！我姐姐已經教過我了，你讓我自己來吧。”說完，又沉下頭繼續她的研究了。我一下子愣在那裏，有些尷尬：老師也有碰壁的.時候！但看着璇璇認真摸索的樣子，我又覺得欣慰：孩子能夠拒絕我的幫助，不正體現了她的獨立嗎？果然，璇璇很快就變出了小球：“老師你看，我變出來了！我就說我能行的！”小臉上寫滿了驕傲。
蒙臺梭利說過這樣一句話：“我們要尊重孩子的興趣。當孩子對某種事物萌發興趣時，教師必須謹慎，千萬不要去打擾兒童，即使是出於關心、讚許也不應該，因爲此時兒童的心理很脆弱，很容易受影響。”是啊，璇璇這句“老師，我自己來”給了我當頭棒喝：孩子是需要自己探索的時間和空間的，即使她遇到了困難，但仍希望依靠自己的能力獨立去解決，這就是孩子正在成長的表現。作爲老師，我要學會在孩子的背後觀察，而不是急於在孩子面前展現自己的能耐。
感謝璇璇，讓我有這樣一次反思自己教育行爲的機會，讓我懂得尊重孩子獨立探索的需求，讓我看到了孩子身上的潛在能力。是的，我們是教師，我們有着孩子無法企及的熟練技能，很多時候孩子都需要我們的幫助。但更重要的是，我們要細緻地察覺孩子真正的需求，在孩子真正需要的時候再給予一定的幫助。只有這樣，孩子才能在自我探索中真正體驗成功的快樂，才能在老師的適時幫助下獲得成長。
