無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編精心整理的教育隨筆：老師我不敢了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，是國慶小長假之後的第一天，孩子們來上學的還是挺興奮的，但是有一部分的孩子還沒有從假期之中調整過來，特別是學習的時候，總有小朋友不在狀態。
董老師正在講故事，我在一邊檢查孩子們的假期作業，教室裏很安靜，但是，突然我聽到一聲大叫：“老師，祺祺講話，還打人。”我擡頭一看，只見佳妮含着眼淚在說，我把祺祺叫過來，問他：“你爲什麼打人？”他不說話，只是低着頭；我再次問他：“祺祺，你爲什麼打人？老師喜歡誠實的小朋友，祺祺，請你實話和老師說。”聽完，他就哭了，抽抽搭搭的說：“老師，我不敢了，我錯了，她說我講話，我不希望老師聽到，我就打了她一下······”
看着他，我沒有多說什麼，只是讓他跟佳妮道了歉，孩子犯了錯不能一味地指責，而是要讓他自己認識到錯誤，從而讓他們自己去慢慢的改變。
5月初xx少兒頻道將到我們幼兒園錄製“小葵花寶貝好聲音”的節目，4月底老師們就向家長告知了這個活動。請有意向的家長到老師處報名。
我們班總共有5位小朋友的`家長進行了報名。於是我們將在班級內先進行選拔，一天下午老師給報名的幼兒創造了一個班級小舞臺請幼兒先在班裏表演一下。
先請浩浩表演，發現浩浩膽子比較大，唱歌時聲音較響只要再練習一下到時上臺沒什麼大問題。接着請另外一個小男孩，可是這個孩子膽子比較小，先是不肯上臺，在老師的鼓勵下站到了臺上，可是他卻說：“我想不起來了！”還有一個小女孩在唱的時候是邊唱邊留眼淚的。
針對孩子們的個體差異，我和家長個別進行了溝通。對於膽子大的孩子我們要給他配上動作進行表演，對於膽子比較小的小朋友要先給他們鼓勵，克服心理壓力。
在表演的前面幾天老師和家長一起努力，這幾個小朋友有了不同的進步。在表演那天每個小朋友都發揮很好。
分析：每個孩子都有個體差異，針對幼兒的性格特點作爲老師和家長要能讀懂，因材施教。如邊唱邊哭的女孩子，事後我和她進行了溝通，這個孩子就告訴我說：“我不想到前面唱，我要在自己的位置上唱。”於是我就開導她，告訴她：你是最棒的。慢慢她就敢上臺表演了，只是聲音比較小。針對這個孩子比較怯場的表現，那我們就安排其他一個小朋友和她一起上臺。這樣她的內心有了依靠，膽子大了更願意表現了。
