詩歌閱讀方法

詩歌閱讀方法，相信大家都會碰上詩歌鑑賞，這時候就令很多朋友們頭疼了，那麼詩歌閱讀有沒有什麼好的方法可以來幫助我們呢？下面是小編精心整理的詩歌閱讀方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、注意時代背景

朝代的不同，國力的差別，往往會影響詩人的藝術風格，乃至形成相應的詩歌流派，表達類似的思想情懷。比如唐朝分爲初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。在初唐時期，創建清新剛健的風格成爲詩人的追求。盛唐時期，唐帝國達到了繁榮昌盛的頂峯，清秀的山水田園詩派和豪邁的邊塞詩派應運而生。中唐時期，直面現實，興利除弊，詩人仍然嚮往盛唐的強大。晚唐時期，興國無望，詩人哀傷的情緒籠罩詩壇。

二、掌握作者人生經歷

正所謂，知人論世，詩言志，作者的人生經歷不同，那麼，通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑑賞時不妨從作者的生活經歷突破。例如：《清平樂？獨宿博山王氏庵》（辛棄疾）

繞牀飢鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華髮蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力 圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

三、重視註解

詩注是在一首詩後命題人所給的補註，可能是對作者寫這首詩時相關的時代背景的介紹，也可能是詩中難讀字句的解釋，還可能是詩中涉及的典故等，對閱讀整首詩和後面的答題都至關重要，切不可輕易放過。對註釋內容認真思考，尋找註釋與整首詩歌之間的聯繫。

例如：《絕句二首（其一）》（杜甫）

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

從詩注裏學生就可以獲取重要信息，詩人在奔波流離之後寫的這首詩。這對於學生準確分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向有着十分重要的'作用。

四、找出“詩眼”

閱讀內容，尋找與試題有關的詞句，將詩眼提取出來。弄清詩歌的意象，再回頭探尋詩歌意境，體會詩歌的意趣。

例如，趙師秀的《約客》： “有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。”前句寫出對客人失約的強烈不滿，而“閒敲”二字看似“閒”，卻生動地表現出詩人等人的萬分焦急。

例如：王建的《雨過山村》首聯的“一兩家”，準確地寫出了山村居民點分散，人稀稀落落的特點。而“婦姑相喚浴蠶去”後，只剩下中庭的梔子花在靜靜的開放，人呢？都忙自己的事去了。借景寫人，以閒襯忙，以靜襯動。全詩的意境便展現出來了。

總之，找出詩歌的意象，這是鑑賞的起點。體會詩歌的意境，是賞析的關鍵。

五、強化書面表達，注意邏輯條理

考生對於一首詩歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語言，學生的思維卻大打折扣，寫出的鑑賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準確地運用有關的詩歌鑑賞術語，表達不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。我們可以從以下幾個方面嘗試：

1、分點答題，點後例證。採用一、二、三、四或者首先、其次等標誌明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。

2、就詩論詩，不枝不蔓。強調對詩歌本身的理解，答題時一般無需引經據典，泛泛而談。

3、適當運用鑑賞術語。如：“有我之境”，“無我之境”，“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，“言有盡而意無窮”等鑑賞術語，使答案顯得更技高一籌。

一、品味詩歌，分析語言

詩歌的精華之處就是在於詩歌的語言，在如何運用語言方面，歷代文人騷客最是嘔心瀝血，務必要達到一種語不驚人死不休的效果，利用最少的字來表達最深厚的情感。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：吟安一個字，拈斷數莖須。，以及著名的苦吟詩人賈島的《送無可上人》詩云：兩句三年得，一吟雙淚流。，都充分的表達了古人對於語言的極致追求，煉句之苦由此可見一斑。

古代人在鑑賞詩詞中，會十分講究詩詞中的每個字詞例如，在宋朝時代，杜甫的詩詞非常備受推崇，一次有人在讀到他的一首詩，《送蔡都尉》時，由於紙張的原因，其中有一句詩句漏掉一個字，也就是其中的身輕一鳥之句，原本的五個字看不到最後一個字了，而這時，他和他的朋友們就開始猜測最後一個應該是個什麼樣的字，有人說是起，有人說是疾，還有說是落，這些字眼用上之後，他覺得總是少點什麼，於是找來完本，最終發現，杜甫用的是過字。仔細一想，過字表現身影象飛鳥一樣從眼前飄掠而過，正與下句樺急萬人呼氣勢相應，實在用得好，經過這一番思索、議論，對詩的韻味體會深入多了。

在鑑賞詩歌中，分析詩眼也是極爲重要的。就如著名詩人劉鐵冷在《作詩百法》中所說：詩之有眼，猶人之有目也。詩眼就好比人的眼睛一樣，眼睛是心靈的窗戶，詩眼是詩歌的敲門磚。從詩眼中我麼可以看出詩的主旨、意境，所以在鑑賞詩歌時，我們要善於抓住是詩眼。例如，在張先的一首詞《水調》中有一句，沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影。，即爲這首詞的詩眼所在。明月衝破花層，淡淡月光下花枝搖曳，帶出華影綽綽。這一句是千古傳誦的名句，破與弄字是詩眼。兩個動詞下得極其生動細緻，天上，月移雲飛；地上，花影搖曳。從詞中，我們可以感受到一種雲、月、花三種景物的美好生命力。

二、從詩歌意象入手

從詩歌意象入手，主要在於意象，這需要準確的把握住意象，所謂象，即爲客觀存在的事物，好比如，山川河流，樹木花鳥等。所謂意，即爲詩歌的作者所要表達的他的思想情感。想要很好鑑賞古典詩歌，就要將詩歌的意象聯繫起來，理解這些意象所要表達的意義以及情感。如在理解落花的意象時，首先，落花是一種客觀存在的自然現象，這是意，但在古詩詞中，作者又賦予它們以情感和生命，用來表達一種意境。例如，在夜來風雨聲，花落知多少（孟浩然《春曉》）中，我們可以構建出一種意境，涼涼夜風中，伴隨着雨滴的掉落，傾聽着風雨之聲，眼見花瓣慢慢飄落，滿地繽紛，瞬間聯想到春天的到來，大地的復甦，嫩草的發芽，孩童的笑顏。而如果在另外一首詩中，如《紅樓夢》中林黛玉的葬花詞儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？這裏作者表達的就完全不同了，落花飄去，榮華不在，身世飄零，無可託付，道盡了心中綿綿的悲苦。還有另外一種中國古典詩歌中經常用到的賦予了情感與寓意的事物，梅花。梅花因其高雅脫俗的形象，並在寒風中傲然開放而受到古代文人的青睞。例如，衆芳搖落獨暄妍，佔盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。這是北宋詩人林逋的《山園小梅》，在這裏，一句衆芳搖落獨暄妍，形象的刻畫了梅花的高雅聖潔，園子中所有的花朵都抵不住寒風的侵襲，而只有梅花傲然挺立，展露風情，黃昏後的月光下，處處漂浮着梅花的香氣，浮動鼻尖，這也正是說明了詩人的清高幽靜，淡泊名利的高尚人格。讀懂這些意象所暗含的情感與寓意，對古代詩歌鑑賞就能更進一步。

三、從體會詩歌語言含蓄入手

古詩詞語言還有另一重意境，可以用言外之味，弦外之響來概括。古代文人很是講究詩詞語言的含蓄婉曲之美，重在讓人有一種言有盡而意無窮之感，因此，在鑑賞詩詞上，應該反覆品味尋找作者的意猶未盡之感。

在詩詞的表現中，最明顯的一種含蓄悠遠表現即爲化景物爲情思，例如，王之渙的《涼州詞》，黃河遠上白雲間，首先前兩個字爲黃河，給人以廣闊的感覺，再加上白雲，瞬間讓人有一種處於廣漠壯闊場景中。還比如，在《揚州慢》中：念橋邊紅藥，年年知爲誰生？，如果只理解字面意境，看着橋面的芍藥花，對它發問：你年年開在橋邊，這是爲誰而開的呢？這並不能看出什麼，實際上，作者是通過這個來表述經過戰火後的揚州無論是經濟。文化還是人戶都開始蕭條冷落，表大理一中冷清沉寂的景象，堪爲千古絕唱。

另外一種表現手法是從側面入手，弦外有音。如我們最爲熟悉的《回鄉偶書》，少小離家老大回，鄉音無改鬃毛衰，作者先是點明瞭長久了離別家鄉的事實，已暗寓客在他鄉之情，然後具體寫自己老大之態，以不變的鄉音襯托變化了的鬃毛，爲下文兒童想見不相識，笑問客從何處來，富於戲劇性的場面描寫作了鋪墊。

詩詞的語言，不像其他文學樣式有着直抒主題、直露情感的表達方式，古代詩詞講究的是含而不露，意在言外，耐人尋味。可以說，詩愈隱而不露，意在字外，其味愈濃郁強烈。

總之，詩詞鑑賞是比較難的一道題，一方面我們平時多讀，多背，多積累。另一方面要學會鑑賞的基本方法，還要就是多做題，從所給的答案中尋找解題思路，作題要注意層次性，循序漸進，一定會使你的鑑賞水平有所提高。