應對職場上失敗因素，我們在求職的過程中難免碰壁，職場的生活從不輕鬆，有些事情不必說得太過直白，在職場上要勇於承認錯誤，學會應對職場上失敗因素，職場達人非你莫屬！下面這篇文章就詳細的介紹的職場失敗的因素。
應對職場上失敗因素1
專家建議：每個人都有失敗的經歷，你能否通過恰當的表述，表明你已經通過失敗經歷吸取了教訓呢？既然問的是“失敗經歷”，說明面試官在意的其實並不是結果，而是想了解應聘者在這次“失敗”中處理問題的方法，從而考察其學習能力和應變能力。在面試中常見的如“你在工作中最難忘的一件事”“你在工作中遇到的最大困難”等問題也是出於這個目的。一個成功的“失敗經歷”可以體現一個人的專業程度，但如果表達過於誇張，會讓面試官對你的能力產生懷疑;而如果說自己沒有失敗經歷，恐怕更會貽笑大方。回答這個問題的重點應落在“經歷”上，而非“失敗”上。面試官不僅想了解你對失敗的態度——任何人都知道此時應該保持積極的心態——更想要聽到貨真價實的內容：
1、失敗經歷中所提到的困難的背景；
2、當時處理困難的方法；
3、當時能夠使用的公司資源；
4、失敗後的總結和反思。
應聘者給出的事實細節越詳細則越可以體現你的專業程度，而總結和反思則體現了你的表達能力和學習能力。如果有準備的話，應聘者可以就失敗的經歷“重來一次”，當場提出新的解決方案。
Tips：需要特別注意的幾點事項
1、不宜說自己沒有失敗的經歷；
2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗；
3、不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷；
4、不宜抱怨，把過錯推到同事或者客戶身上；
5、暗示失敗是由於外在客觀原因所導致的，不宜提自己的性格缺陷或消極心態；
6、表明失敗後自己很快就振作起來，以更加飽滿的`熱情面對以後的工作。
應對職場上失敗因素2
1、錯誤地把職業理想當成現階段的目標
我們每個人在職場都應該有一個理想,但這個理想是一個循序漸進的過程。很多人往往過分的追逐理想而忽視了要實現這個理想所必須達到的目標。比如你的職業理想是人力資源總監,那你先從人事專員幹起,經歷人事主管等職位再實現你職業理想。而很多大學生卻只是着眼於職業理想,而不去實現各個階段的職業目標,那職業理想也就無從實現了。理想是我們的結果,目標是我們的過程,一個連過程都不願去經歷的人又怎麼能談得上得到正確的結果呢?
2、錯誤地把實現目標的手段當成目的
這點我們相信在大學裏深有體會。我們上大學是爲了什麼?有的是爲了能夠考研,有的爲了能夠畢業了得到一份好工作。那麼兩種截然不同的結果肯定是不同的經歷。考研的可能需要天天學習,畢業爲了得到一份好工作的可能要多出去兼職實習。
我們常常爲了考研而拼命學習,結果考研的目的都搞不清楚,結果一個研究生 花費了大量的人力物力卻終究找不到適合的工作;兼職實習也是爲了給自己賺點小錢,卻忽視了應該多通過兼職實習來鍛鍊自己的能力,一個天天兼職實習的人卻在畢業了還在爲找工作煩惱,這是多麼的得不償失啊!
3、錯誤地把途徑當結果
如有的同學的職業理想是銷售總監,他選擇這個晉升軌跡:銷售代表、業務員-》銷售主管—》區域銷售經理-》銷售部經理-》銷售總監。這個途徑的每一個階段都是爲實現銷售總監這個結果而服務的。但有些大學生在做了銷售主管後,就沒有向區域銷售經理的意識和衝勁了,最終銷售主管就成了他追求的職業結果了,那他的銷售總監夢就自然落空了。
4、錯誤地把行業當崗位
我們可以經常看到許多大學生的求職簡歷上這樣寫着,求職意向:建築設計院,建築施工單位,市政工程公司,與建築相關的公司,其實他求職的是建築這個行業。其實我們也知道他不能做建築行業的所有工作?其實他根本不能,其實連他自己也不知道自己可以做什麼,自己最擅長做什麼。而最終錄用他的是具體的企業和具體的崗位。沒有企業目標還可以,但若沒有崗位目標,他又可以做什麼呢?又能做好什麼呢?
5、錯誤地把就業當擇業
在我們有限的人生旅途中能夠實現職業理想,並不是在於你做了什麼,而更多的是在於你沒有做什麼。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業理想上,那職業理想纔有可能實現。就是說,在職業發展上有所不爲纔會有所爲!從實現職業理想的角度看,我們所做的工作一定要與職業目標有密切的相關性,否則,所做的工作將不會對職業理想產生支持,那實現職業理想的日期就遙遙無期了。就像挖井一樣,每天挖一口,你一輩子也無法瞭解這個行業的真正特點。
6、錯誤地把擇業當專業
在大學生就業時我們會看到一個誤區,那就是在選擇職業時會拘泥於所學的專業。其實在專業相關性的角度上來說,選擇與專業比較相關的職業當然對職業前程有很大的支持和幫助,但出現的問題是,大學生在一開始選擇的專業就不是按照自己的興趣等內在適應性來確定的,也就是說,大學生在大學四年期間所讀的專業很可能不是最適合其本人的,如果這第一個選擇就是錯誤的,那就沒有必要再堅持接下來的第二個選擇,否則就是錯上加錯。
7、錯誤地把專業當能力
其實,我們所學的專業只是我們在高考時所填報的志願,這其中蘊涵着我們的追求和興趣,但更多的卻是盲目和無奈。專業只是一種知識,一個社會分工的特定領域的系統集成的理論知識及方法,但它卻不是能力,更不能夠代表什麼,當然,在理論的學習會有一些解決實際操作的方法,但這並不是你專業的全部,而只是很小的一部分,再加上教材的落後教法的死板都給實際不多的能力部分達了折扣。
所以大學生在製作簡歷時,不要說你的專業學了什麼,更不要說你在大學中真正的學到了什麼,而是要先看看你所學的專業是不是你喜歡的,是不是你日後要從事的。
8、錯誤地把知識當技能
大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操作的技能,或是混淆了兩者間的區別。其實,你具備了外語四級、計算機二級只能說明你在理論上達到了一些基本要求,尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業在招聘更注重的是你的實際技能,而不是你所獲得的證書,當然了,沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。
但這裏有要強調的是,在簡歷中你最好把級別的理論認證用實際的數字或事例來說明,如:你可以把外語水平描述爲翻譯了一些外文文章,或是曾與外國遊客對過話等,把計算機水平換算爲每分鐘打字80個,可以操作並可以製作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。
9、錯誤地把興趣當工作
興趣使我們最好的老師,但不要把興趣完成變成工作。其實,興趣愛好是我們享受生活的方式,在興起愛好中我們找到了事業、愛情、休閒三者間的平衡,纔不會由此產生人生的不快。而一旦當把興趣愛好作爲工作後,我們人生的三角平衡就被打破了,由此你就會感到一定的煩躁,通常當你把興趣定位於工作時都是很辛苦的,因爲你已經把休閒轉變爲工作了,沒有休閒的情況下會加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。
10、錯誤地把經歷當能力
經歷只能代表你的過去,是過去你所做事情的綜合,經歷只能說明你曾做過什麼事,搞過什麼活動,是一種過程性分散性的實踐活動的時間上的總結。能力則是在你的經歷中所形成的獨特的核心優勢,你是把事情做的怎麼樣,做的有什麼成果的一種結果性總結。由經歷到能力是需要一個轉變的,也就是說經歷僅僅提供了一個增長能力的平臺,但至於能否轉化爲能力就是個未知數了。
