課時計劃的具體要素包括7個要素，課時計劃的標準是授課的前提，不同的課時方式給我們帶來的價值也是不同的，下面介紹課時計劃的具體要素包括7個要素。
課程計劃也稱爲教學計劃，是課程設置與編排的總體規劃，是根據教育目的和學校的培養目標，由國家教育主管部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件，是對學校的教學和各種教育活動做出的全面安排。
具體規定了學校應設置的學科門類及活動，以及它們的開設順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分，課程計劃體現了國家對學校的統一要求，是辦學的基本綱領和主要依據，是編制課程標準和編寫教科書的依據，也是督導、評估學校教育教學工作的依據。
課程計劃的構成要素有：學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。
擴展資料：
近代以來，特別是在實行學科課程的條件下，教學計劃主要是學科的計劃，或只是學科表，隨着社會經濟和科學技術的新發展，教育結構不斷髮生變革，現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。
除了教學以外，生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動、藝術活動和社會活動等也應列入教學計劃，在工具課和一般科學知識課、自然學科和社會學科、普通教育課和職業教育課之間應相互滲透。
在新知識不斷涌現的形勢下，只有必修課而無選修課的單一結構不能適應學生個性才能的'發展和知識多樣性的要求，適當增設選修課,已成爲發展的趨勢，一些選修課在一定條件下,可能成爲必修課。
爲了防止學生負擔過重，須控制教材的份量和難度，控制教學時數，根據學生的年齡特點與不同學科和活動的特點，也可適當改變每節課均爲40分鐘(或45、50分鐘)的固定課時制，試驗活動課時制。
〔見中華人民共和國教育部1981年 3月頒發的全日制五年制小學教學計劃(修訂草案) (表1)、1981年4月頒發的全日制六年制重點中學教學計劃(試行草案)(表2、 表3) 和全日制五年制中學教學計劃試行草案的修訂意見(表4)。
編訂教學計劃是一項教育科學研究工作。由有關的科學家、教育實際工作者、教育理論工作者和教育行政幹部共同研究編訂教學計劃，將會提高其理論性和實踐性（見課程）。
參考資料來源：百度百科-教學計劃
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爲了認真落實國家課程標準，規範辦學行爲，嚴格按照國家課程標準和計劃開全課程，開足課時，結合我校實際情況，就執行課程計劃的情況進行了自查，現彙報如下：
一、課程開設情況
1、開齊開足學科課程
在市、區教育局相關文件精神的指引下，我校認真貫徹落實了學科課程方案，具體做法是，每學期開學前由學校教學部門根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，由校行政會討論研究，形成課程方案、教師分工、學校課程總表、班級課表和教師課程表，爲學期開學工作做好充分準備。
在學科課程的開設中，我校能嚴格執行相關規定，本着既要開足課時，又不加重學生負擔的原則，科學地安排各學科課程。加強各學科組的建設，從人員配備、教學設施，實驗場地等都給予了相應的政策傾斜，並設立了學科的分管校長，具體負責各學科的教學指導工作。
2、強化活動課程
活動課程是我校的傳統課程，特別是在信息技術、音樂、美術等項目上已經初步形成特色，因此我校在加強基礎學科的課程建設同時，重視特色課程的開設。本學期，我校結合課程標準的要求，利用地方與學校課程的課時，開設了以下活動課程：
（1）根據教材內容設置了數學小題訓練課，使學生在課程中體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步培養學生的數學意識，感受數學的應用，從而加強實踐能力和創新精神的培養，旨在活動中培養學生們的合作精神、動手能力、加強對數學的理解，拓展數學知識，滲透數學思想。
（2）信息技術具有知識新、發展快、應用範圍廣的特點，能有效提高學生的創新精神和實踐能力。根據實際需要，在初一至高二年級開設了信息技術課程（每週1節）。
3、努力開發校本課程
校本課程的開設和建立是學校創建特色的需要，根據學校發展規劃，我校結合實際開發校本課程內容。
4、嚴格控制課時量和教學進度
在執行課程計劃的過程中，我校嚴格按上級要求落實工作，堅持不增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的.徵訂，不增加學生在校時間，不增加學生課後作業量的原則，做到執行規定不含糊，同時教導處根據上級主管部門的要求，統一把握教學進度，定期檢查，做好教學過程的管理。
5、確保體育活動鍛鍊時間
陽光體育是爲了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛鍊身體陶冶情操。它能提高學生體質、健康水平，形成健康體魄，更好地學習和生活，有效提升學生的綜合素質。每天安排固定時間進行兩操訓練，確保了學生每個學習日有一個小時的體育鍛煉時間。
二、存在的問題及解決辦法
1、在執行課程計劃的過程中，教師的專業水平參差不齊，有待提高。
2、由於受到人員編制、崗位設臵和教師工作量不均衡等種種特殊原因的影響，個別學科課時量受到一定的影響。
對於自查工作中發現的問題，我校積極尋求整改措施，力求通過組織教師參加市縣各級學科培訓、大力開展校本教研，努力提高教師的專業素質。並抓住人事制度改革的契機，調整教師結構，配置好學科教學人員，保證課程計劃的落實，爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，爲全面提高學生的素質和學校辦學水平做出努力。
