學校能爲我們構建這樣一個好的家長與學校交流與學習的平臺，作爲學生的家長，非常感謝學校！對孩子的良好行爲習慣的養成，作爲家長的我有很多的時候都是隻能用無奈兩個字來總結，孩子就是隻聽老師的，在家和學校就是不一樣，爲什麼？因爲老師在孩子心目中的神聖地位，老師是最愛他們的，老師是無所不能的，老師說一不二。老師是最會激勵孩子的，孩子什麼時候需要表揚，什麼時候需要幫助，作爲孩子的第一位老師的父母，我們就沒有學校老師那麼有經驗，那麼有耐心。我覺得當孩子入校的時候，我們的家長也應當入學，和自己的.孩子一起學習，一起畢業……
根據這次講座內容，結合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經過認真的反思，在今後的家庭教育中我會注重以下幾個方面：
一、關心愛護，讓孩子在幸福的環境中成長
家庭環境對孩子的成長至關重要。我們雙方不注意各自的情緒控制，在家裏是典型的慈父嚴母型經常出現一些不必要的爭吵、衝突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導致學習成績上不去，這一教訓是極爲深刻的，也是無法彌補的。教育最大的特點是不可逆轉性。對此，現在我們得做到及時的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤解，多抽出時間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長，必須創造一個幸福的環境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養孩子良好的品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自爲戰，使孩子無所適從。其次，要養成良好的生活習慣。好的習慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學會處理一些基本的事務，不要因爲孩子小，就認爲他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會出現心理問題。不把孩子當回事，就根本談不上培養孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關係。在現階段，孩子的人際關係主要是夥伴關係。良好的同伴關係，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對培養孩子的自尊、自信至關重要。同時要培養孩子謙虛的品格，把自已放低，學會寬容。
四、鍥而不捨，強化孩子的素質教育
要強化自立教育。讓孩子學會自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學會生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養孩子應對挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對孩子的要求先不要急於答應，要讓孩子在“逆境”中成長。要培養孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現，可以促進孩子積極向上的心理髮展，也是提高綜合素質的重要途徑。每週末我們都會帶孩子去克拉瑪依青少年科技活動中心參加各種科技活動，從小培養孩子廣泛的興趣和愛好。提供各種條件培養孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養孩子“深讀”的習慣。
由於我的專業知識有限，以上這些體會非常浮淺，建議學校定期組織開展系統的家庭教育專題講座，從整體上提高家長的家庭教育水平，配合好學校的教學工作實現協調持續發展。
今天晚上聽了一節家庭教育指導課，由康玉潔老師主講，課講得很好，乾貨滿滿。從後來聽衆不斷打賞就能看出來。儘管課間服務老師一再提醒大家不用打賞，專心聽課就好，但大家都是識貨的，真心誠意地表達對老師的喜愛和讚賞。
我是一名老師，也是一名家長，自認爲自己家孩子教育得還行，但是看到班上一些有問題的孩子，想幫他們，有時候又覺得自己不夠專業，於是，看到公衆號宣傳廣告後就掃碼進了直播間看看。希望能有所收穫，增加一些自己的力量。內心強大還要靠知識來武裝。兩個多小時的課，我聽得很認真，全程做了筆記。有些來不及記的，都手機截屏，等課後補上筆記。打鐵需趁熱，趕緊寫下今天的學習感悟。
康老師今天講了三個問題：
一、如何提高孩子的抗挫折能力？
二、我們爲什麼缺乏安全感？
三、如何給孩子提供無條件的愛？並且給出了比較有價值的思考和建議。結合筆記總結如下：
一、如何提高孩子的抗挫折能力？
結合馬丁·賽裏格曼的習得性無助研究，給出了定義，分析了原因和表現，如：自我評價降低；產生無助感；依賴心增強；逃避問題，害怕失敗等。
如何抗挫折，康老師給出兩個建議：
（一）歸屬感和價值感，讓孩子變得更好。
1、無條件接納和包容，讓孩子有歸屬感我的理解是無論家庭還是班級，要讓學生有歸屬感，意識到我是家庭或班級的一份子，我願意爲家或班級貢獻自己的力量，我願意展示自己，爲家或集體出份力。比如說“雙減”後，我們學校六年級正在舉行一些學科活動，培養孩子學科素養，無論是英語歌曲合唱比賽，還是課本劇表演或者即將舉行的五子棋比賽，都讓孩子從各個方面參與其中，展示自己。我剛接手的這個六年級畢業班，對學生還不太瞭解，僅從平時的課堂學習和作業中，對學生有個初步印象。但自從舉辦了這些活動，我對學生的瞭解大爲改觀。有的學生可能學習成績一般，但街舞跳得很棒，或者很有演唱天賦，有的學生學習不夠積極主動，但參與活動卻熱情積極，有主人翁意識。有的學生雖然調皮，但值日工作認真負責等等，真的是多一把尺子，就多一個好學生。
2、讓孩子意識到自己是有價值的人如何讓孩子意識到自己是有價值的人？首先讓孩子意識到自己生命的寶貴，任何時候都不要傷害自己的身體。康老師舉了個案例：“不值得”！其次告訴孩子生命是時間組成的，不要浪費時間。第三，家長要給孩子做事的機會！讓他認爲對自己對建設家庭有貢獻，是個有用的人。比如我自己的小兒子，很小，才六歲，我經常帶他去菜鳥驛站，請他幫我拿快遞，每次幫了我的忙，都對他表示感謝，他就很開心。第四，不要交換條件，告訴他（做事情）帶給周圍人的價值。還以我兒子爲例，吃過晚飯後，先生想帶兒子出去散步，正好我今天晚上七點半想聽家庭教育學習講座，我就特別希望孩子和先生出去，結果孩子不肯。先生就說，你和爸爸一起出去散步，我回來還給你買今天上午送你的認字玩具，他這才同意了。（這其實是談條件）兒子和先生散步回來後，我講座也聽得差不多了，就誠懇地和兒子說：“感謝你今天和爸爸出去散步，有你陪，爸爸很開心！媽媽聽課也沒受到打擾，真好，對不對！”兒子點點頭。像這樣經常給孩子合適的誇讚和鼓勵，孩子的自尊水平就會很高。自尊水平越高，孩子越能管好自己。
（二）孩子做正確事情的時候，纔是教育的最佳時機！
這個觀點我早就認同了，大部分家長可能都以爲，孩子做錯的時候是教育孩子的時候，其實不然，教育的最佳時機是孩子做對的時候。心理學上有個“正強化”，每次孩子做對了，你鼓勵讚美他，他下次還會這樣做。所以有這樣一句話：“好孩子都是誇出來的。”當然怎麼誇是有藝術和技術含量的，也是需要家長不斷學習的地方。我舉個我班上的例子，我們每週都要健康碼、行程碼打卡上傳，有個女同學總是不能按時上傳，不斷提醒效果也不明顯。我其實感覺到了一點家長對打卡的爲難和不配合情緒，家長是做夜店燒烤生意的，屬於晚上通宵工作，白天睡覺補精神。看不到老師的短信和電話也能理解，但是問題就沒法解決嗎？我後來找了這個學生了解情況，告訴她，辦法總比困難多。可以請家裏的'爺爺或奶奶幫助打卡，老年人不善用智能手機，你作爲一個六年級的學生，接受新生事物的能力很強，也可以幫到家人。並且我還主動請這個學生幫助我準備姓名貼，貼在同學作業本上，並全班表揚了她，當然也對她的一些小缺點提出改進意見。我後來就發現，孩子父母對學校的工作逐漸配合了，態度也好了不少。中午學校吃飯，這個女孩還在和我一起就餐時，主動給我打湯。孩子是有心的，作爲老師能感受到那份溫暖。我自己本身就是一位家長，從心裏知道，沒有哪位家長願意和老師過不去，讓自己孩子爲難的。所以換位思考一下，工作就好做多了。
這裏提醒家長的是，父母給孩子挑的毛病越多，孩子的毛病就會越來越嚴重。另外不要條件反射式的否定孩子的要求。比如，孩子週末跟你提出想玩一下手機，你怎麼應對。如果直接拒絕，恐怕會引起反感，不如和孩子談一談遊戲的益處和影響，以及如何把控遊戲上癮的問題。
二、我們爲什麼會缺乏安全感？
康老師分析了三點：
（一）來自父母的威脅、恐嚇；
（二）帶來終身恐懼的冷暴力（關在門外，毀壞東西……）
（三）那些藏在潛意識裏的童年創傷。
談到上面的第二點時，康老師安排了一個小互動：如果你給孩子打個分，滿分10分，你會打幾分？孩子會給你打幾分？我看到互動屏幕裏不少聽衆在打分，不少人給自己的孩子打的5分、6分、8分、10分的也有，孩子給自己打的分我看到大部分是10分，也有9分、8分，5分的，估計有家長認識到了自己的不足。我也在思考，從骨子裏，我非常想給自己的孩子打十分，因爲我覺得他是那麼天真、可愛，但又覺得好像不太完美，有點誇大了孩子的好，這孩子身上還是有不少缺點的，比如見人不愛打招呼，不太樂意和別人交流等。還有，我有時對孩子也挺兇的，孩子會百分百喜歡我嗎？我正猶豫着，康老師放出了一段採訪視頻，全是親子打分的真實對話視頻，那一個個鮮活的真實的對話，讓我們聽衆意識到：孩子對父母的愛和依戀，遠勝過父母對孩子的愛。於是互動羣裏的分變了，不少家長給孩子打10分，大概是想到了孩子的諸般好（我暗想，賞識教育無形之中開始了）。
巧得很，樓下傳來兒子的大聲呼喊：“媽媽，我們散步回來啦！我還給你帶來一個禮物！”咚咚咚，兒子很快上樓了。他舉着一朵白色小野花，遞給我：“媽媽，這是我送給你的禮物！”“謝謝！”正在聽講座的我，順勢提出那個問題：“如果滿分是10分，你給媽媽打幾分？”兒子一臉懵，說：“不知道。”我又問了一遍，“想想看？”兒子笑着說：“我打20分，哦，不是，是100分！”我瞬間眼眶溼了。正因爲他知道我喜歡花，纔會在散步時摘了一朵小野花給我。不要覺得別人對你的愛理所當然，念念不忘，必有迴響，若無迴響，必有一傷。孩子對父母的愛也是如此。
在談到第三點，潛意識裏的童年創傷時，又播放了一段視頻採訪，採訪問題是原生家庭對你造成了哪些傷害？你是如何擺脫原生家庭的影響的？我不得不佩服這個講座的專業化。家庭教育的不少方面都涉及了。我們每個人身上都或多或少帶着原生家庭的烙印，有的是積極的，有的是消極的，甚至是毀滅性的，如何走出不利的影響，我的想法是：加強學習，理解溝通，放下過去，握手言和。孩子永遠在等父母的那一句“對不起”，父母永遠在等孩子的那一句“我愛你”！很多時候，父母礙於自己的認知和情面，死活不肯說出“對不起”，孩子也覺得想對父母說“我愛你”不容易。
三、如何給孩子提供無條件的愛？
（一）有條件的愛是控制，不要把愛變成一場交易。我又舉我孩子的例子了，小朋友想要買玩具，我給列了加分表，加到30分才能買一個玩具，加分表上的項目都是一些行爲舉止、習慣要求。孩子一開始很配合，後來就質疑我：“媽媽，我很小的時候，你給我買玩具，怎麼沒用加分表呢？”我竟被問住了，情急之下，回答：“因爲那時候你還沒有爭分買玩具的能力，媽媽買什麼你就玩什麼，現在你有自己想要玩的玩具了，就必須靠自己努力獲得。”“爲什麼我想要的玩具，你就不能不用加分就給我買呢？”我想了一下，我試圖通過玩具控制孩子行爲，對孩子的愛與要求其實是有條件的。虧我還讀過《無條件養育》這本書，看來全忘了。又想起以前讀過的一篇文章《你滿嘴說愛，卻面目猙獰》，就是讀這篇文章，才突然明白有種父母之愛其實是爲了控制孩子，只是雙方都沒有意識到而已。
（二）別讓不愛進入認知（奇怪的行爲、討好型人格）。這段沒聽懂哈，以後再補課。
（三）接受孩子的不完美（溫柔而有邊界的愛）。這點可以參考《正面管教》，對孩子的錯誤，溫柔而堅定地指出，讓孩子樂於接受，願意改變。其實夫妻之間相處也是如此，接受對方的不完美。很多夫妻吵架，總覺得自己說贏了對方纔顯出自己厲害，家庭地位高，其實不然，有時候恰恰相反，贏了吵架，卻輸了感情。
（四）學習成長型思維，允許失敗和挫折（把注意力放在過程和動機上）。比如，班上最近正在排練課本劇《荊軻刺秦王》，學生排了幾天，我聽了兩遍，感覺很糟糕。我對學生說：“這部劇我看過兩屆學生表演，不容易獲大獎，但我希望你們能有所突破。”什麼意思？這部劇本旁白太多，你們表演發揮的空間不大，所以，你們不要怕失敗，老師有心理準備，但是，要多想辦法，你們可以盡情發揮拼一回。比如多聽聽語文老師的意見，或去抖音上看看人家演的視頻，再把劇本琢磨着改改，勤排練。不管最後的比賽結果如何，這個排練的過程我們是認真的，全力以赴的。孩子們果真很積極，單獨建了表演羣，還利用週末時間排練，真是好！這種好既體現了對一件事的上心，有責任感，也體現了自我價值和歸屬感。
伊阪幸太郎說：“一想到爲人父母居然不用經過考試，就覺得實在是太可怕了。”孩子身上諸多問題源自於什麼？源自於父母沒有提前進行系統學習。父母是原件，孩子是複印件。父母改變1%，相當於孩子改變99%。養孩子是一場修行，讓我們陪孩子一起成長。
小學生家庭教育知識講座
1、家長應該具有哪些適應時代的家教觀念?
家庭教育的質量不僅與家長的知識經驗有關，而且與家長的家庭教育的觀念有關。觀念是客觀環境的主觀反映，是對某個事物的觀點和信念。人的每個行爲的背後或多或少都有其觀念在起作用。家庭教育的行爲同樣與家長家庭教育的觀念緊密相連。
時代在發展，社會在進步。若想獲得家庭教育的成功，首當其衝的是更新家庭教育思想和觀念。每個時代有每個時代的家庭教育觀念，21世紀的家長爲什麼會在家庭教育中產生困惑?主要是現在社會變化太快了。現代化的內核是人的現代化，我們的家長要在一代人的時間中走完人家現代化國家人們幾代人的路程，顯然是十分困難的。我們應該既把子女當作子女，也把他們當作朋友，當作一個與家長有平等關係的公民。我們必須拋棄“天下無不是的父母”這種陳腐的觀念。
當前某些家長還存在片面的家庭教育觀念。例如：重養育輕教育;重生理輕心理;重智育輕德育;重做事輕做人。共同的特點是功利性太強。這些錯誤觀念對孩子的健康成長會產生不利影響。
與時俱進的家庭教育的觀念可以推動家長去改進家庭教育。家庭教育觀念的現代化不能一勞永逸，它是一個動態的、不斷髮展更新的過程。
科學、民主和開放是三大適應時代的家庭教育觀念。
科學的家庭教育觀念。
父母要用科學的心理學、教育學、生理學等理論指導自己的家庭教育。對別人的經驗和常識要進行分析。
父母應注意在家庭中不能包辦代替，減少孩子的依賴性。當孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產生的後果負責。這樣可以避免事後不必要的埋怨和牢騷。例如，如果在星期天孩子執意要9點以後起牀，那麼在午飯前不能給他吃任何東西。因爲吃早點的時間已經過了，如果想吃早點，就必須在8點鐘以前起牀。
民主的家庭教育觀念。
父母應該向孩子指出，哪些事情不可以做。家長要弄清孩子爲什麼不同意某個行爲準則，然後耐心疏導，以理服人。如有必要，可以坐下來與孩子一起討論這些準則。
當您的孩子抱怨您處理某件事情不當或有誤時，您應該放下架子認真反思和敢於對孩子說聲“對不起”，這不但不會失去尊嚴，反而會增加您同孩子的感情。
家長要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全責備，多鼓勵孩子。
家長還應注意不偷聽孩子電話，不拆孩子的信，不偷看孩子的日記，允許孩子有自己的隱私。
開放的'家庭教育觀念。
父母要不斷學習，不斷進步，吸取先進的經驗。父母和孩子要互相學習，爭取爲社會作出貢獻。
2、家庭教育爲什麼要遵循科學性原則?
孩子小剛10歲，個子矮小，偏食。他的話比其他同學多，比其他同學愛動。他上課隨便說話，經常招惹周圍同學，說話聲音高亢尖利，有時還故意衝撞別人，同學們都疏遠他。博士先生，您看他是不是多動症?
小剛雖然有多動表現，但是他又不是完全不可以自制。當老師提醒或暗示後，一般還能夠控制自己的行爲，並有一定的改變。多動行爲嚴重的孩子注意力、堅持力是很差的，而小剛對自己感興趣的事情，能夠較長時間地關注。如演算數學題，特別是思考題，他精神集中，效果好;他打電腦反應快，興趣高，一坐就是一個多小時還不願意離開。這說明他的注意力並沒有障礙，只是一般性多動行爲，是可以通過教育，並伴隨着他自身的成長得到改變和提高的。
存在心理問題的孩子的一些行爲表現是超出正常的。
不成熟行爲：衝動而不穩重，自私而不寬容，拖拉而不專心，依賴而不自理。有的人甚至有時舉止幼稚，常出洋相。
不良習慣：偏食，挑食，上課注意渙散，愛搞小動作，閒時愛啃手指甲，睡時吮吸手指頭。
情緒障礙：害羞，害怕，焦慮，抑鬱，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑慮，自殘，輕生。
行爲品質：惡語傷人，說謊，欺騙，偷竊，攻擊他人，破壞，鬥毆，殘殺。
小學生的問題行爲表現形式有以上多種。歸納起來主要是兩種類型：一是攻擊型，即活動過度，行爲粗暴，不能與同學友好相處，學習不專心等;二是退縮型，即很少活動，表現沉默、孤僻、不合羣，遇到事情縮手縮腳，膽怯，焦慮等。
如果有的孩子有這些心理問題，會損害自己的心靈，束縛自己的發展，影響自己健康地成長，所以，是家庭教育中不容忽視的問題。
當然，這些現象是部分小學生心理問題的客觀反映，家長也不必過分緊張。就像生理上有了疾病可以治療一樣，我們也可以採用科學的方法進行心理調試，我們指導孩子學會善待他人，悅納自我，心理問題是可以解決的。關鍵是用家庭教育的科學鑰匙，打開心靈之鎖。所以我們說，家庭教育一定要遵循科學性原則。
一、活動目的：
爲幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，並且積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力。我校將邀請國家級心理諮詢師，國家九五、十五重點課題家庭教育研究課題組特約研究員劉秀華老師到我校爲學生家長作專題講座。
二、活動主題：一切爲了孩子健康成長
三、活動時間：9月13日上午8：00—11：30
四、活動地點：一、二年級課室、電教室
五、參加人員：一、二年級學生家長和全體老師
六、活動主持：歐xx
七、主講：劉xx
八、具體工作安排：
1、講座橫額、活動拍攝（張漢波）
2、活動音響（陳偉華、張斌燾）
3、會場佈置、環境衛生（胡人川、樑偉崇）
4、協助停放車輛（林業雅、楊道壽、劉國平、韋培球、莫錦柱、方鳳彬）
5、聯繫廣播站（李錦容）
九、具體要求：
1、請一、二年級班主任在星期四前把開展講座的通知發給學生，並動員學生家長準時參加活動。
在講座的當天，不準學生回校，以免影響講座的進行。
2、一、二年級班主任要在當天早上7：45把課室門打開，做好本班學生家長簽到。在9：15前結束本班的家長會，並引導家長到電教室聽講座。
3、其他老師要在9：15前到校聽講座。
4、協助停放車輛的`老師要提前7：40在校門口集中，協助門衛做好家長車輛的停放工作。
以上安排請有關的班主任和科任老師按要求做好，確保這次活動能順利完成。
孩子的教育問題是家長最關心也是最困惑的一個問題。10月28日下午學校組織了一場《做真正會愛孩子的家長》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個小時，卻讓我充分認識到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學有如一張白紙，可塑性極強，小學的六年是孩子成長的黃金階段。每個父母對孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個“成”是最難的一個問題。通過聆聽這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點：
一、做個會愛孩子的家長
之前我以爲愛孩子就是事事爲他着想，穿衣吃飯出行遊玩，事無鉅細的給他一切，其實我不是一個寵溺孩子的媽媽，但是也總會覺得孩子還小，有一些小問題是難免的，直到聽了講座之後我才明白，孩子需要的不是這些，他們需要的'是父母的關注、自由成長的空間，每個孩子心中都有一個完美的空間，不要去打破它，不要把自己認爲好的東西交付給孩子。
二、家庭教育的重要性
家長是孩子的啓蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。1、覺得把孩子送到學校，交給老師就萬事大吉了。2、孩子在學校五天，好不容易放假了放鬆一下。就這短短週末的兩天卻把孩子在學校建立起的良好習慣丟的一乾二淨，只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能更好的成長。
三、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網玩遊戲，可在孩子做作業的時候，家長卻看着電視、打着遊戲，孩子的心裏會怎麼想，能感覺到平衡嗎？每次別人問起：你家孩子你滿意嗎？回答的最多的都是這個孩子氣死人了。反之，有人問你家孩子對爸爸媽媽的滿意嗎？捫心自問你覺得孩子會怎麼回答？所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強與孩子的溝通和高質量的陪伴
要善於傾聽，傾聽孩子身上所發生的一切，和孩子多聊聊天，就會發現孩子現在關注什麼、需要什麼、渴望得到什麼，孩子樂意向父母傾訴，父母也可以更多地瞭解孩子的內心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機，這是看護不是陪伴，總結爲：“要和孩子在同一個時間、同一個空間做同一件事”。
五、學會賞識自己的孩子，提高孩子的心理素養
對孩子要多鼓勵、多讚賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵下，孩子會覺得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵中得到快樂和成長的改變。對孩子說話也要多多注意，同一句話不同的語句給人的感受大不相同，這就是語言的魅力。
六、爲孩子創造良好的學習環境
都說環境改變一個人，人亦能改變環境，尤其對孩子而言，有一個好的學校環境至關重要。夫妻恩愛、家庭和睦，才能使孩子感受到愛的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說：“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種公德”。我覺得很對，只有讓孩子感受到環境帶來的快樂他纔不會抗拒所有的一切。
尊敬的各位領導，各位家長朋友：
大家上午好！
今天我們相聚在這裏，隆重舉行我校第二屆家庭教育培訓會。首先，由我代表我們新民市城區第四小學對各位家長能夠在百忙之中前來參加我們今天的家庭教育培訓會表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！接下來介紹一下我們今天參加會議的各級領導，他們分別是：原瀋陽市教育局局長、瀋陽市人大副主任、瀋陽市教育學會會長張卓然，瀋陽市教育學會祕書長李景龍、楊紅；新民市教育局局長林振華，新民市政府督學室主任、教育局副局長、教育學會會長李延玉，新民市教師學校校長、教育學會副會長吳忠民，新民市教師學校書記、常務副會長哲學勇，新民市教師學校科研部主任、教育學會祕書長張豔。好，讓我們大家以熱烈的掌聲感謝各位領導的光臨！
今天的會議分兩項議程：第一項：有請我們學校的高飛老師做題爲《今天，我們應該給孩子留下些什麼？》的家庭教育講座。第二項：新民市教師學校哲學勇書記講話。
高飛老師在我校一直從事大隊輔導員工作。在工作中，她積極探索教育孩子們的`方法，平時也十分注重家庭教育方面的學習，積累了豐富的經驗。**年度，被評爲“瀋陽市教育學會優秀工作者”。下面，有請高飛老師！
接下來，讓我們以熱烈的掌聲有請教師學校的哲學勇書記講話！
感謝哲學勇書記對我校家庭教育工作的支持與指導，我們一定會再接再厲，使我校家庭教育工作再上新的臺階！
今天，我們在這裏播下一粒種子，但願它能搏風擊雨，長成一片林；今天，我們在這裏灑下一絲愛，但願這愛百轉千回，溫暖無數心。尊敬的各位家長，教育孩子是我們共同的責任，孩子成纔是我們共同的心願。今天的家庭教育培訓會是你我共同的家。在今後的日子裏，教育孩子時讓我們首先想一想今天的這節課，想想怎樣能夠讓我們的愛變得更有智慧，想一想在孩子們成長的道路上作爲家長的我們應該給孩子留下些什麼？
好！最後，讓我們再一次以熱烈的掌聲，感謝我們學校的高飛老師辛勤的工作爲我們帶來了這一席豐盛的精神大餐。同時也感謝今天與會的各位領導對我校家庭教育工作的指導。祝願所有的家長、老師身體健康，所有的家庭幸福美滿！謝謝大家！
今天家長培訓會到此結束，請大家按秩序退場。
今天有幸觀看了王琨老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優秀到卓越的五大力量”爲主題，向家長們分享瞭如何科學、正確地教育孩子。父母作爲孩子的第一任老師，其一言一行都在影響着孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。因此，對於家長來說，養和育同樣重要。
那麼，作爲家長我們該如何科學、正確地教育孩子呢？下面我將觀看講座後的一些感受與大家進行分享。
首先，我從“喚醒的力量”和“發現的力量“中學習到我們要正確的認識孩子。每個孩子都是獨一無二的，愛不是把籃子裝滿，而是把孩子的心燈點亮。要喚醒孩子，就要培養孩子的“六觀”：喚醒孩子的健康觀，培養孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀，讓孩子有夢想有志向；喚醒孩子的財富觀，不懂錢的孩子沒有未來；喚醒孩子的價值觀，讓孩子懂得爲人處世；喚醒孩子的愛情觀，讓孩子懂得底線、操守和原則；喚醒孩子的世界觀，讓孩子多經歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子，要發現孩子的天賦和優點，幫助孩子將天賦和優點發揮出來，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長要創造良好的家庭學習氛圍、創造積極交流的溝通氛圍、要說話算話，守時守信。家長要教孩子懂得敬畏，教會孩子爲人處世的規則、做人做事的規則、社會道德的規則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛、孝順長輩。
然後，我從“愛的力量”中瞭解到孩子不聽話發脾氣，最重要的原因是沒有感受到愛。很多家長都會說自己很愛孩子，那麼怎麼愛才是正確地愛孩子呢？我們要全然地愛孩子，孩子在父母心中就應該全是優點，用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛，做一個內心充滿愛的孩子，愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會，孩子自然就會陽光開朗。
最後，我從“相信的力量”中學習到父母要相信孩子，父母輸入什麼，孩子就是什麼，鼓勵能讓白癡變天才，批評能讓天才變白癡。你罵孩子，孩子不會停止愛你，但會停止愛自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什麼表現，有什麼地方不如別人，他（她）也是你獨一無二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。
家長愛孩子就要履行一種教育的責任，讓我們共同努力踐行家庭教育，教會孩子懂得自尊、自愛、自強、自立。
小學家庭教育講座觀後感400字6
今天幼兒園老師讓家長們觀看家庭教育大講堂組織的直播講座《讀懂雙減政策，助力孩子成長》，儘管是中途進場，只聽了一部分內容，但是老師提出的若干觀點還是讓我受益匪淺，正好也在班級羣裏分享，在此也記錄一下：
1、提升語言藝術，給孩子正向賦能。人的'潛意識會自動過濾掉負面信息，當我們想糾正孩子的某個壞習慣時，多用正面的鼓勵，少用負面的批評，家長越是強調孩子不能做某個行爲，最後的結果肯定是事與願違，這個壞習慣反而被強化了。要給孩子時間，要有耐心，在孩子有進步時，多加鼓勵，不斷正面強化，最終壞習慣才能變成好習慣。
2、朝外走，向內求。閒暇時間不要宅在家裏，帶孩子去公園、去爬山，接觸大自然，感受世界的豐富多彩，既鍛鍊了身體，還開拓了視野。平時拿出一個小時的時間和孩子深度溝通，瞭解孩子內心的真實想法和願望，和孩子一起做一件他喜歡的事情，讓他得到愛的滋養，擁有健康陽光的心態。
隨着實驗小學大會議室裏一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場的家長們都受益匪淺。當然我也覺得收穫頗多，我很榮幸作爲五三班家長參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會享有很高的聲譽，親身經歷才知道果然名不虛傳。接來下我從下面幾點談下心得吧！
在“該不該打孩子”方面，家長們都給出了不同的見解，有些認爲犯錯誤就該打，有些人爲不該打，在張老師通過擺事實講道理循序漸進的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一，在不生氣的時候打；第二，必須讓周圍的環境保持統一；第三打完後要及時和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯誤是要承擔後果的。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多麼的不好，總覺得孩子是自己的，想打就打，我是家長，孩子要無條件的聽話，最後是孩子害怕了，而不是孩子認識到自己的錯誤了。我也知道了，孩子的話要積極的.迴應，迴應代表了對孩子的關注，而不是想理就理他，不感興趣就不迴應那，那樣會傷害孩子。
“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的夙願，都想把自認爲最好的愛給與孩子，但很多時候我們的愛成了偏激的愛，成了孩子成長路上的枷鎖。孩子不愛吃青菜的時候我就會吼孩子，“你要補充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊”通過張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物，孩子通過咀嚼可以促進大腦發育，對於偏食不必太放心上。我們都希望孩子長大“孝順”，張老師告訴我們“孝道”更是我們在孩子身上應該灌輸的思想，他通過自己的親身感受說明了什麼是“孝”，“孝”的本質是讓父母不能有任何心理負擔的接受，要想盡辦法讓父母放心！
“因爲懂得，所以慈悲”現在的孩子普遍學習壓力大，任務重，家長們也是想盡一切辦法督促孩子學習，孩子寫作業家長在一邊看着，表面上是重視孩子學習，豈不知道孩子對家長的這種行爲很牴觸的，我們只用給孩子制訂學習計劃即可。孩子的心裏是純潔美好的，我們儘可能在孩子面前多說些美好和善的東西，不能把自己心中的負面信息帶給孩子，在家庭成員中，我們要把家裏每人對孩子的愛傳遞給孩子，在老師那裏，我們要把老師對孩子的喜愛和無私傳遞給孩子。“陪伴是最長情的告白”不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病牀上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一個時間，同一個地點，做同一件事”，我們要懂得孩子的需求，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛帶給他。
“改變就在一瞬間，成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺得愧對孩子的太多，孩子不聽話時總是拿攻擊性的語言批評他，今天才知道那不是批評，而是傷害，攻擊性的語言帶給孩子的不是滿滿的能量，積極性的爆發，而是負面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍，你笨哦”，何嘗不顛倒下順序換成“你不笨，是這道題得練好幾遍”“什麼都不能跟人家比，誰像你一樣沒有用啊”何嘗不換成“沒有誰能像你一樣啊！不用什麼都跟人家比”同樣的一羣數字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果，好孩子是誇出來的，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨一無二的，這樣孩子纔有動力去學習去生活。
“把受傷的權利還給孩子”未來的社會升學就業壓力更大，不是孩子掌握了一技之長就可以高枕無憂了，我們要給孩子一個健康的成長系統，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環境中知道如何去挑戰自己，迎難而上，如何用一顆積極陽光的心態在社會上立足。
讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德，我們要學習的還很多很多，唯願我們都做一個正能量的家長，在家長成長之路上，我們永不掉隊！
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時期的生活體驗有很大關係。如果家長不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學習過程中遇到很多困難的時候，孩子會認爲自己成不了家長說的哪種人物，就會有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會中，分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!
一、創造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養，可以製造一些挫折，考驗孩子的毅力。
二、讓孩子從克服小困難開始
對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅持到底，直到有效爲止。
三、發揮榜樣的作用，啓發自我鍛鍊
根據孩子的特點，父母可以通過講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書籍等，讓孩子學習典型人物，啓發自我教育，培養堅忍不拔的毅力。
四、愛和嚴結合
正確的愛孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛孩子，必須將愛和嚴格統一起來。父母在行爲品質方面嚴格要求孩子，孩子當然會苦一些，但從長遠來看，這有助於他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過於遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴性強的性格特點，在今後的'人生道路上吃不了苦。事實上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
五、幫助孩子樹立遠大的理想
理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啓發引導，在孩子的內心逐漸形成的一種自覺追求，父母不能代替孩子規定目標，確定理想，並強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會因爲讀了一篇令其感動不己的文章而想長大了當作家，因參觀了自然博物館而想當科學家，也可能因爲遇到一個可親可愛的老師，便立志自己長大以後也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨着年齡的增長，根據不同孩子不同優勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
六、注意從日常小事培養
滴水見太陽。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
20xx小學家庭教育講座觀後感5
剛剛觀看完了《家庭教育的責任與未來》專題節目的內容，覺得受益匪淺，感觸良多!
首先，家長和學校要教會孩子敬畏生命，珍愛生命，因爲其他失去的東西可以通過努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻只有一次，失去了就再也得不到。要教會孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其他人的生命。學校可以通過一些手段，如增加巡邏次數，人數，加大監控力度，防止校園霸陵，保護學生的人身安全和尊嚴。家長也應該反覆叮囑孩子不可以欺負他人，被人欺負的時候要及時告訴家長和老師。
孩子是父母生命的延續，但是請記住她是一個獨立的生命體，請給孩子適當的發展空間和自由，不要一味的把父母的意願強加到孩子的身上。父母和老師應該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多瞭解孩子的想法，孩子做錯事情不要一味的指責，這樣會導致孩子下次再做錯了會找各種理由撒謊隱瞞，不敢再說實話。
人生就像是一條高低起伏的河流，孩子是一葉獨木舟，而家長和老師是獨木舟上的兩隻槳。只有兩隻槳目標一致，同時使力，獨木舟才能逆水行舟，奮勇而上;只有一隻槳用力，或者方向目標不一致，獨木舟永遠到達不了想要的高度和位置。家長和老師應該多多溝通，學校可以適當組織家長進校園的活動，讓家長親自參與到學生校園的生活中，實時瞭解孩子的情況，回去後可以根據孩子問題制定適當的家教方案。
情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達方式，家長要善於通過孩子的不同情緒發現他所要表達的主張，引導孩子發泄他的負面情緒，鼓勵孩子積極情緒的自我管理。家長要試着學會“共情”，試着去學着理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質量的陪伴，需要的是父母的關注與尊重。
父母首先是教育者，不要光想着把孩子送進學校就會有人幫助教育，自己就可以當撒手掌櫃。父母們可以認真的想想，孩子對父母的意義和對老師的意義是不同的，他們是我們的希望，我們的未來，我們下半生的指望，可卻僅僅只是老師衆多學生中的一個。老師即便在花費心思，每個孩子也只能分到幾十分之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來的效果有很大的差異。父母是孩子最好的老師，是孩子人生的一面鏡子，父母的言傳身教往往對孩子有深遠的影響。
老師主要負責孩子的學業和德育教育，家長請把更多的更多的時間放在孩子的性格培養，品德培養，正確的人生觀和價值觀的塑造上。家校共同努力，讓孩子首先成爲一個身心健康的人，其次纔是一個棟樑之才，一個對社會發展有用的人。
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你瞭解你的孩子嗎？只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。
下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法：
第一類：具有嚴重惰性的孩子。
此類孩子主要表現爲學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：
首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。
其次是幫助孩子制定計劃，並加強督促檢查。
三是父母要以身作則，事事起表率作用。
四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，並持之以恆，堅持訓練。
第二類：上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現爲上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。
對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因爲生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
教育的主要方法：
首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到。
其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此。
再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看着你的臉聽。
第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門
第五，家長應儘量要求孩子複述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類；追求金錢與物質享受的孩子。
此類孩子主要表現爲“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車、動不動就打的士。
教育的主要方法：
首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事。
其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，並適當徵求孩子的意見。
再次，有效地教育孩子計劃用錢，並用典型事例來教育孩子。
第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。
此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。
教育的主要方法：
首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是爲了他們的健康成長。
其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們願意聽從教導。
第三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實。
第四要多一點寬容，教育之後，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待。
第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利於教育。
第五類，精力過剩的孩子。
此類孩子主要表現爲愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：
首先，要與孩子建立良好的人際關係，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。
其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。
再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規範，從而自願放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆”的教育原則，在瞭解孩子，理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能爲國家培養合格的下一代作出應有的貢獻。
尊敬的各位家長：
你們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加本次家長會，同時對各位家長長期以來對我校工作的大力支持和幫助，表示真誠的謝意。爲了孩子的學習、爲了孩子的進步、爲了孩子的明天，我們再次相聚到一起。五年級是小學內一個極其重要的學習階段，五年級學生已經熟悉了學校的一切，失去了對小學生活的好奇與嚮往,他們認爲自己已長大,自以爲是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理髮育的重要階段,學生處於一種盲目自信的階段,做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。所以，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多瞭解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯繫，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
今晚，我們今天講座的主題就是圍繞親子關係的：《家長要學會傾聽孩子的心聲》。傾訴是人的本能。而傾聽者則需準備好理解和接納之心。親子之間的溝通障礙很大程度上來自傾聽缺失，這既折射出當今父母在教育觀念上存在的誤區，也反映了高競爭社會壓力下，成人面臨的心理困境。那麼，我們在此可以這樣說——親子之間的溝通失敗，是緣於沒有傾聽。
我們常常聽到身邊的家長們說：“孩子越大離我們越遠，有話也不肯和我們說了，更別想知道他們的心裏在想什麼了。”“我是好話說盡，好事做絕，但一點效果都沒有，他還是我行我素。”而孩子也有他們的苦惱——想和父母說，但是那些事在父母看來總是不值一提，不信，您瞧：
“媽媽，這東西是幹什麼用的？”“去，自己去玩去。我沒功夫，我在忙！”“爸爸，你說地球上什麼動物最大？”“自己去看書！”“我們學校今天………”“好了，好了，你沒看見我上班要遲到了嗎？”在生活中，像這樣的情況每天都在發生。親子溝通，在一些家庭中是這樣的：父母說的多，聽孩子說的少；父母得結論的多，徵求孩子意見的少，孩子只能被動接受；父母一廂情願的多，孩子能自如表達內心感受與想法的少，孩子往往處於被動的狀態。久而久之，孩子變得習慣性壓抑，與父母講真話的可能性越來越小——“反正都是父母拿主意”。有的孩子甚至感到父母很恐怖、不可理喻，個別孩子甚至想盡快離開家庭。
一、那麼，是什麼原因造成傾聽缺失的呢？我們從以下幾方面來看：
１、父母的不合理希望
很多父母都希望孩子“聽話”。怎樣纔算聽話？長輩說什麼就是什麼，照着做即可，父母還沒有從內心認可親子交流是相互的，覺得任孩子在自己面前說三道四，在某種意義上就是降低了父母的威嚴。有的家長甚至認爲，“孩子是我的，怎麼教育是我的事，我讓他幹嘛就幹嘛”。也有的家長說：“孩子的所言、所思並不靠譜，我們也沒那麼多時間聽孩子說。”有相當比例的父親因爲工作忙、應酬多、社會職務多，根本無暇與孩子溝通。另外，在個別家長的頭腦中仍存在着“樹大自然直”的觀念，覺得不溝通也出不了大框框，做父母的在孩子面前不必那樣小心翼翼。
２、父母和孩子都有“障礙”
對於親子溝通，父母和孩子都有苦衷。父母認爲現在的孩子太複雜，想法太多，與他們溝通太難；也有一些父母發現自己的知識水平和能力與孩子之間的差距逐漸拉大，彼此越來越沒有共同語言，所以乾脆減少與孩子的溝通，每天三兩句只說生活起居；還有的父母擔心與孩子溝通不暢、索性不與孩子正面交鋒，以免因衝突而惡化親子關係。因此，在這樣的情況下，父母自己就和孩子疏離了。孩子的困擾在於，怕父母沒有興趣聽，甚至嫌自己的情感太膚淺、想法太幼稚、做法不成熟；覺得父母不相信自己，即使有苦惱說出來他們也不當回事；怕溝通效果不好，最終不僅不能被父母理解，反而還會給自己留下把柄，被父母責難。
３、作業和工作也是一個因素
父母忙，孩子忙，是當今社會生活的真實面貌。家庭中的每一個人都在抱怨：這樣忙碌的生活，怎麼有辦法特別注意彼此的溝通呢？作業寫不完，還有培訓班；工作要加班，回來還有一大堆家務要做……因此，有些孩子和家長本來有話說，卻沒有時間說，晚上回到家裏，常常是各忙各的。時間久了，自然就陌生了彼此。
二、傾聽缺失造成的負面影響
我不是危言聳聽，在長期的教育教學中，我常常發現，如果父母忽視了傾聽，會給孩子生產一系列的負面的作用。而這，對孩子的健康成長將是非常不利的：
1、 產生“代溝”。孩子將漸漸地不願與您進行交流與溝通，等孩子到了中高年級時，特別是到了初中後，您還會與孩子產生“代溝”。因爲您瞭解孩子的內心世界了，對於他的情感、思想都不太瞭解了，而孩子也漸漸與您疏遠了，您也會失去了解、幫助和教育孩子的最佳時機。
2、會使孩子的性格變得孤僻。由於您平時忽視了傾聽，還會對孩子的心理造成負面的影響，孩子會認爲您對他的不關心，從而也不願與他人進行溝通與交流。他會逐漸地把自己封閉起來，性格也會變得內向。
3、會使孩子的學習成績下降。由於孩子的性格逐漸發生變化，最終還會影響到孩子的學習成績。孩子會認爲自己沒有人關心，從而失去學習的信心，特別是那些性格本來就較爲內向的孩子，學習的成績下降得會非常顯著。更爲重要的是，在課堂上，有相當一部分的孩子是不會傾聽別人的話，特別是在課堂上，孩子也不會去傾聽老師的課了。而這正是孩子學習成績不好的主要原因之一。可見，由於您忽視了傾聽，會給孩子的成長都造成一系列您意想不到的後果。時間長了，負面的影響將會越來越明顯。
三、解決的辦法
在這裏我還是向您提出一些建議，因爲每個家庭的情況不同，孩子所處的環境更不同，所以您千萬不能“照方抓藥”，您應該有所取捨，有所選擇，選擇適合您及孩子的方法進行教育，這樣纔會起到事半功倍的效果。
建議一：平等對待
這是您願意傾聽的話的前提條件。只有您在家庭中平等對待孩子，您纔可能去傾聽孩子的話，瞭解孩子的內心世界。
建議二：尊重孩子
一些父母常常不願傾聽孩子的話語的一個重要原因之一，就是認爲孩子說的話，提的問題是非常幼稚的，有時甚至是可笑的.，而不願傾聽孩子的話。這是不對的，作爲一個正處於成長過程中的孩子來說，外界對他來說是非常奇妙的，所以他非常好奇。
建議三：要有耐心
現在的父母工作壓力，生存壓力都非常大。白天忙完工作還要忙家務，忙完家務還要忙孩子，的確非常不容易。這也是一些父母不願傾聽孩子的原因之一，也是一些父母找到的最恰當的理由。然而，孩子卻不會這麼想，他們不僅需要您從生活上，物質上關心他們，更需要您從心理上，思想上，感情上關心他們。
建議四 ：謙虛對待
您可能會認爲：孩子麼，沒必要像與成人說話那樣對待他，那樣多累啊。再說，我就是家長，想回答就回答，不想回答就順口說幾句就行了。可是您知道孩子們會怎麼想呢？他們會想：您不願回答就算了，還常常騙我，您本來就不知道，卻常常還裝着知道的樣子，有時還要說大話。其實我早就知道了，別以爲我看不出來。所以您應該謙虛對待，知道的就知道，不知道您一定要說不知道，實在不行，您就告訴孩子：讓我去問一問別人，或者是查查書上，聽聽，看看別人是怎樣說的，再來回答你，好嗎？如果您這樣做了，孩子會更加尊重您的，也更願意與您溝通的。戴爾·卡內基在他寫的《人性的弱點》中說：與人交談取得成功的重要祕訣，就是多聽，永遠不要不懂裝懂。
學會傾聽 可以體現您對孩子的關心。讓孩子時刻能感受到您對他的愛，對他的關心。還能表現出您的修養。如果您尊重孩子，就是對自己的尊重。同時也會讓孩子學會尊重他人。另外，孩子也將會受您的影響，從而學會去傾聽。英國教育家赫·斯賓塞說：“細心的父母可以發現孩子的微妙的變化，弄清孩子沒有明說的思想感情，這裏所需要的技巧是及時抓住孩子隱藏在內心的思想感情的微小、微妙的線索。”而學會傾聽，是您瞭解孩子內心世界最好的辦法之一。學會傾聽，還可以體現出您的豁達，寬容，還能體現出您的真誠與善良。
水田實驗學校確立了“育人爲本、多元發展”的辦學理念，明確了“建設一所具有先進的辦學理念，優秀的師資隊伍，現代化的教育手段，社會效益突出的一流民辦學校”的辦學目標，爲培養“融科學與人文精神於一身，全面發展，具有個性和特長的現代公民”奠定基礎，提出並踐行“創新求實”的校訓，構建並強化“團結勤奮、文明創新”的校風，形成了“敬業愛崗、精心育人”的教風和“善學博學、明事明理”的學風，致力於“讓每一個學生都得到最好的發展，讓每一個孩子都享受成長的快樂”。
一、 學生“服務式自主管理”： 我自主我服務我快樂。
我校德育工作在注重各學科德育滲透的同時，大力推行以“三做四體驗”爲主要內容的“大德育”系統工程，努力探索並積極構建新型育人網絡。在目標上，以教學生“學會做人”爲主，進而學會學習，學會生活；在形式上，以學校教育爲主，以家庭和社區教育爲輔；在方法上，以課堂滲透爲主，以第二課堂和社區實踐活動爲輔。三做：即在校做好學生，在家做好孩子，在社會做好公民。四體驗：即深入德育基地，體驗先進精神；深入社區訪問，體驗時代大潮；深入家庭生活，體驗做人真諦；深入團隊活動，體驗內心感受。
我校堅持“人本育人，創新育人”，把培養學生自主管理能力作爲創新育人的突破口，經過探索，初步形成了“服務式自主管理”模式。即自主制定制度，明確服務意識；自主競選崗位，確立服務觀念；自主深入體驗，提高服務技能；自主檢查督促，評估服務效果。學校設立了“校長助理、衛生、安全、禮儀、宣傳、紀律”六大類90多個崗位。如通過爭當升旗手、自薦擔任車隊長、團隊幹部競選等活動，由學生通過競選上崗，直接參與日常管理，定期輪換，使90%以上的學生都能有直接參與管理實踐的機會，他們活躍在校園的各個角落、各個時段，是學校雙線垂直管理體系中的另一條主線，是校內管理的一支生力軍。學生在寬鬆和諧的氛圍中，愉快地參加各項自主體驗活動，道德素質有了質的改變，見到老師、長輩敬禮已成自然；學生在家自覺幫父母做力所能及的家務，自覺學習；在校就餐、午休能自覺排隊，自覺愛護糧食，自覺收拾餐具；拾物（金）不昧蔚然成風……從語言到行爲都初步養成了良好的習慣。最早進行“服務式自主管理”探索的三（1）中隊被XX區少工委、XX區教育局授予“特色中隊”榮譽稱號。服務式自主管理讓學生真正成了學校的主人，他們始終以飽滿的熱情真誠而又快樂地參加學校的各項活動，在被尊重、被肯定的氛圍中，與學校一起成長。
二、班級文化建設：“四有四會一考覈”，強健學生精氣神。
班級是學校的基本單位，班級文化越來越受到重視。班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行爲規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。我校重視以班級精神文化爲核心，通過班級制度文化、行爲文化、形象文化建設，努力促進班級特色的形成，進而促進學校文化建設。每個班級都自主制定了班級文化建設方案，從班級環境、班級制度、班級精神等方面着手，班級文化建設做到：
1、班班四有：有班訓、有班歌、有班約、有圖書。
2、人人“四會”：會唱國歌、隊（團）歌、校歌、班歌。
3、個人特長考覈：學生申報，一期一考覈。在濃厚班級
文化氛圍的薰染下，學生纔可能成爲“有正氣、有志氣、有銳氣、有才氣、有朝氣”的陽光少年！學校組織開展班級文化展評活動，如班會展示、辯論會、演講會、校歌班歌大比拼等活動。這些活動內容廣泛、形式多樣，對學生的思想觀念、人際交往、價值取向等起到潛移默化的作用。
三、剪紙藝術：方寸之間剪出風光無限。
爲了能借助某一載體，通過學生長時間的自主體驗，使美真正內化爲學生的審美情趣、審美品位、真正落實有實效的藝術教育。經過反覆比照、調研，最後把剪紙、版畫確定爲我校藝術教育校本特色課程。20xx年9月，我校組織力量編寫了兩本校本教材——《剪紙技藝》、《版畫藝術》，由全國民間剪紙協會專家任指導老師，全校開設課程，在各級各類比賽中，突出了剪紙和版畫，讓學生自主感受美、欣賞美、體會中國傳統民間藝術的博大精深，創作出新的作品、創造美。
四、 多元評價：促進學生多元發展。
紮實開展學生人人“愛好一項體育運動、掌握一項書畫技能、學會一項表演技巧、突出一項個人特長”的“四個一”活動，文學社、書法社、剪紙社、棋藝社、舞蹈社、吉它社、籃球社等學生社團如雨後春筍般成長起來，學生在團隊協作中自主學習、自主感悟、自主管理、自主評價，在自主活動中享受成長的快樂、發展自我、完善自我。
學校實施反映學生全面發展水平的綜合素質評價體系，評價方式多樣化。 階段性評價和總結性評價相結合，自評和互評現結合，定性和定量相結合等。如各班設立了展示臺、評比臺，展示學生的學習成果，學校結合班級成果每學期設立了“三好學生”“優秀學生幹部”“文明小標兵”“優秀隊幹”“環保小衛士”“進步生”等諸多獎項，每學期舉辦全校性的“個人特長展示活動”、藝術節、科技節、運動會等，從多個角度對學生進行評價。爲廣大學生點燃了希望之燈，促進了學生的多元發展。
聽了王教授的《培養孩子主動生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢和時間，家長家庭教育講座心得體會。現擇其扼要結合自己反思如下：
一、剋制自己的不良情緒。
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家裏，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。
二、要真愛自己的孩子。
人際交往的'原則，理解、尊重、平等，多看優點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信纔有志向，有志向纔會成功。不要光看分數而看不到孩子的進步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學習纔會進步，纔會一步步走向成功。
三、對孩子要放手，培養其獨立能力。
古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們要勇敢放手，沒有錯何來對，讓孩子自己領悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進步。
四、學習要走直線。
1、衆人皆知一個數學觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學習到有成。
2、要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發生。
3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去纔會有效果。
4、“有志有恆，乃有成就耳。”，“事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯。”
5、總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響着孩子。
6、未來的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學校和趙老師給了我們做父母的一個學習的機會，給了孩子一個成功的可能。
每一個孩子，都是父母心目中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健、快樂地成長。對於孩子的教育，我也一直處在不斷的學習、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長、一起磨鍊、一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。每當看到孩子那燦爛的笑臉，聽到孩子那稚嫩的聲音時，什麼煩惱，什麼辛苦統統都拋到九霄雲外去了。
一、重視品德教育，使孩子成爲受歡迎的人
個人品德是一切道德行爲的基礎。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長輩，友愛他人，不欺負弱小。孩子做對了要讚賞，做錯了要恰當批評，讓他樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念。內心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應該從小就抓起。
例如：孩子很小的時候有點攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個性強一點的孩子往往都會這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過來告狀說我兒子昨天打了她的孩子，弄髒了她孩子的衣服。回到家我非常耐心地蹲下來問他：“每個孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是？”（因爲我平常都會向他強調這一點，所以我敢肯定他一定會說“是”）。他果真說：“是啊。”我繼續說：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會很心疼、很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因爲她也是她爸媽的小寶貝啊！”這個時候他已經不知不覺地低下了頭，開始知道自己的這種行爲是會令別人傷心的。從此以後，我們這一片兒的孩子都願意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點小矛盾叫很快會和好。
二、培養獨立性、主見性，鍛鍊孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩引故自己的主人。作爲父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權利，不要用自己心中的選擇去評價孩子。
例如：孩子自己衣服的顏色，什麼時候看書、畫畫、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動畫片、玩多久的遊戲，只要是在合理的範圍內，就由他自己選擇決定。當孩子跟我在一起時，他會安排的並並有條，有時還會指出我做的不足的地方。也許作爲家長，我們應該要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子。孩子也只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大、獨立，然後超越父母。
三、督促孩子養成良好的生活習慣、行爲習慣和學習習慣
孩子是父母的'體現，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什麼，我們自己首先要做到，身教重於言傳。而且習慣不是一朝一夕養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恆，慢慢養成習慣。告訴他每天什麼是重要的，什麼是次重要的。對於醫生，時間就是生命；對於商人，時間就是金錢；對於你，時間就是知識與成長。利用安排好了時間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費了時間，那你可能弱小乾枯。但勞逸要結合，該學習的時候認認真真學習，該玩的時候就痛痛快快地玩，心中要有個時間表。教育的最終目的不是分數，而是讓孩子有能力去創造幸福生活並享受生活。
例如：早上起來洗臉、刷牙、疊被子，自己整理並管理好自己的東西，用過的東西要記得放在哪。看完一部動畫片或電影，跟孩子一起探討一下有什麼教育意義或者是有哪些體會和感受。大人討論問題，你也可以發表自己的意見，表達自己的看去。大人有哪些你認爲不對或不好的地方，你也可以指出來。
四、多讚賞，多鼓勵，培養孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都擡起頭來走路。”孩子的自信源於父母對他的愛。不要吝嗇“我愛你”這三個字，也不要羞於表達。愛孩子、愛伴侶、愛父母就應該大聲說出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優點，少一些責罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些引導；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會笑着去面對他的人生。
例如：有一段時間，經常陰雨綿綿，我就說：“這天氣老是下雨，心情好煩躁。”不料兒子卻說：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情。”
五、加強安全意識教育，讓孩子健康平安地成長
現代社會到處都存在着安全隱患，所以在孩子成長的過程中我們還要培養孩子自己的安全意識。唯有孩子的安康，纔會有家庭的幸福。教孩子認各種安全標識、交通標識、食品標識以及其他標識是很有必要的。也非常感謝學校在適當的時候以恰當的方式給孩子培養安全意識，並根良據不同的成長階段以及面臨的不同環境，教給他們一些遇到危險時求安求生之道。
以上是我自己覺得重要的一些心得與體會，在孩子的成長過程中會出現各種各樣的問題，都需要我們家長冷靜地面對、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。
在這裏我要感謝老師的辛勤付出以及對孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導。讓我們共同攜手爲祖國培養更優秀的下一代而努力。
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學的３年級學生，學習成績比較優異，並且在《數學大王》雜誌上發表了一篇小論文，我們家長也經常爲自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”
許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過遊戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算２４點，早期的時候讓孩子玩電腦教育遊戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的`，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間後再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪着孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業後孩子可以按照自己的意願看電視或幹些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看着孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最後決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響着我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意願，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往並不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善於發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，瞭解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
今天上午收看了王琨老師主講的《中小學生家庭教育》節目，主要闡述了影響孩子一生的三大教育，家長給予孩子的五大力量，以及如何喚醒孩子的六種觀念。講座圍繞着家長與孩子的關係，聯繫生活實例，貫穿古今中外，內容深入淺出，在家庭教育層面爲大家傳道授業解惑，也使我們家長受益良多。
父母作爲孩子人生的第一顆釦子，家庭教育至關重要，榜樣的力量不容小覷，在世界觀、價值觀和人生觀的.引導上舉足輕重。自古以來，父母普遍對孩子持有非常高的教育期望，大多懷揣着“望子成龍”“望女成鳳”的目標。但試以反問，父母是否達到了孩子的期望呢？孩子爲何會從兒時的崇拜父母演變爲青春期的逆反父母呢？自己是一個好榜樣嗎？這些問題直逼內心、句句入骨，讓我對“榜樣”二字有了更深的理解與感悟，更體會到了父母作爲“榜樣”在孩子心中的分量。
身爲一名高一學生的家長，高中三年是一段特殊卻又精彩、艱難卻又重要的人生旅途，我們需要陪伴孩子共同度過、共同成長、共同成就。一方面，我們要爭做好榜樣。“活到老，學到老”，學習是全家的功課，在週末陪伴孩子寫作業的過程中，讀讀經典名著，看看中外史書，學學專業知識，提供濃厚的家庭學習氛圍，給予孩子內生的學習動力。在雙減政策和高考改革背景下，學生內卷、家長雞娃應成爲過去式，德智體美勞的全面發展已不是素質教育的口號，我們家長更需要在家庭教育中踐行落實，做到誠實守信、以身作則，好好學習、強身健體，溫和謙卑、循循善誘，尊重勞動、熱愛勞動。另一方面，我們要尋找好榜樣。歷史上與生活中不乏值得尊敬與崇尚的好榜樣，偉大的開國元首、抗疫的醫護人員、英勇的消防官兵以及辛勤的農場園丁等。隨着我國經濟社會的飛速發展，勞動教育獨特的育人價值可能沒有受到足夠的重視。私以爲爲孩子樹立勞動的榜樣十分關鍵，這也是在學校教育中無法涉及的，我們應在家中教育引導孩子崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。
看了這次的視頻，收穫頗豐，最主要的一點就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學校裏的學習之外，家庭也是重要的一個生長環境的場所，具有無可替代無與倫比的'作用。
孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個時代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個年代的娛樂是和小夥伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對冷冰冰的電子產品。他們孤獨，缺少玩伴。他們失落，因爲難得的週末不是在補習班就是在去補習班的路上。他們迷茫，因爲他們只知道學習，不懂得自身的價值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會到家庭的快樂與溫暖；用傳教的方式教會孩子們如何在面對壓力時解決困難；用家庭環境的力量幫助孩子們培養堅韌不拔的性格，不會輕易被壓力壓垮。
關於如何保護家庭環境方面，現在的家庭問題就是家庭的過於冷漠，家庭的劇烈衝突以及家裏遭受了重大變故。第三點一般家庭是不會遇見的。第一點家庭的冷漠，家長對孩子的不聞不問，放養型讓孩子成長，這樣孩子看起來很自由，但卻沒得到關愛，對於成績等方面也是無所謂的態度。第二點劇烈衝突，家長太管孩子了，往往適得其反，意見不合而產生了衝突。在我看來，最好的辦法就是多溝通，少說教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無保留，而說教則是家長單方面的教訓孩子，孩子在長大了之後該懂的道理早就懂了，說多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環境，由我們每個家長共同守護。
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