心理健康教育內容摘要，加強學生的心理健康教育是學校教師的基本任務和責任之一，那麼你知道心理健康教育內容摘要都有哪些嗎， 下面就跟着小編一起來看看心理健康教育內容摘要吧。
心理健康教育內容摘要1
1、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
2、城鎮中小學和農村中小學的心理健康教育，必須從不同地區的實際和學生身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。
3、小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
4、小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理。
體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
隨着我國社會環境的轉變，社會不良風氣對青少年兒童心理健康的影響越來越明顯，小學生心理健康狀態令人堪憂。高素質人才不僅要具備知識，更要具備一個健康的心理。
小學是人才培養的第一步，對小學生進行心理健康教育十分有必要。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，影響着學生價值觀、社會觀的形成。
心理健康教育內容摘要2
心理健康教育應從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內容。
小學低年級 主要包括：
1、幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環境和基本規則;
2、初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養與訓練;
3、培養學生禮貌友好的交往品質，樂於與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中感受友情;
4、使學生有安全感和歸屬感，初步學會自我控制;
5、幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活，樹立紀律意識、時間意識和規則意識。
小學中年級 主要包括：
1、幫助學生了解自我，認識自我;
2、初步培養學生的學習能力，激發學習興趣和探究精神，樹立自信，樂於學習;
3、樹立集體意識，善於與同學、老師交往，培養自主參與各種活動的能力，以及開朗、合羣、自立的健康人格;
4、引導學生在學習生活中感受解決困難的快樂，學會體驗情緒並表達自己的情緒;
5、幫助學生建立正確的角色意識，培養學生對不同社會角色的適應;
6、增強時間管理意識，幫助學生正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾。
小學高年級 主要包括：
1、幫助學生正確認識自己的優缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己;
2、着力培養學生的學習興趣和學習能力，端正學習動機，調整學習心態，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣;
3、開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當的異性交往，建立和維持良好的異性同伴關係，擴大人際交往的範圍;
4、幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒，學會恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒;
5、積極促進學生的親社會行爲，逐步認識自己與社會、國家和世界的關係;
6、培養學生分析問題和解決問題的能力，爲初中階段學習生活做好準備。
初中年級 主要包括：
1、幫助學生加強自我認識，客觀地評價自己，認識青春期的生理特徵和心理特徵;
2、適應中學階段的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改善學習方法，提高學習效率;
3、 積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關係;
4、鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，並對自己的情緒進行有效管理，正確處理厭學心理，抑制衝動行爲;
5、把握升學選擇的`方向，培養職業規劃意識，樹立早期職業發展目標;
6、逐步適應生活和社會的各種變化，着重培養應對失敗和挫折的能力。
高中年級 主要包括：
1、幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;
2、培養創新精神和創新能力，掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮;
3、正確認識自己的人際關係狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限;
4、幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質;
5、在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。
心理健康教育內容摘要3
1、學習心理教育
學習是學生的主要活動，也是協助學生培養良好心理素質的重要途徑。學習心理教育是指運用學習心理學及其相關理論，指導學生的學習活動，目的在於培養學生良好的學習態度與學習習慣、使其良好的學習方法，增強學習的主動性和自覺性，全身心地投入到學習生活中，體驗到學習的快樂。
主要包括學習動機的激發、學習策略的使用等方面。
2、人際交往教育
進人中學後，學生人際交往的範圍擴大，人際關係的性質相對複雜。中學生結交朋友的意識增強，與同伴和朋友的交往逐漸密切，朋友的影響逐漸超過父母對他們的影響。這成爲中學生人際關係的特點之一，原因在於朋友間有更多的共同語言。在這具個過程中，值得關注的另一個問題是中學生常常不懂得如何與教師、家長等成人進行的溝通。因此，教會中學生與成人溝通的方法和技巧，有助於雙方的溝通順暢、相互理解和縮小代溝。此外，隨着青春期的到來，中學生的性萌動引發一系列的煩惱、尤其是與異性的交往和溝通。
內容主要包括朋友、老師、家長和異性的溝通與交往。
3、自我意識教育
青少年學生處於自我意識的甦醒階段。自我意識教育目的在於引導學生探索自己，對自己有一個全面的認識，既要看到自己的長處，也要看到自己的不足，客觀地評價自己，並接納自己的優點和缺點。
包括探索自我、認識自我和接納自我等。
4、意志品質教育
意志行動與克服困難密切聯繫着，既要克服內部的困難，如疲勞、懶惰、分心等，又要克服外部的困難，如學習、生活中遇到的困難和挫折等。良好的意志品質對中學生的成長起着重要的作用，而這些意志品質更多的是通過後天培養的。
內容包括挫折應對、意志力磨鍊和危機干預等方面，通過提高中學生的挫折耐受力，使其形成良好的意志品質。
5、壓力釋放
作爲中學生隨着學業的增長，將會伴隨許多壓力的產生，有來自學業上的壓力，升學的壓力，學科選擇的壓力，以及學校適應壓力，同伴交往壓力，師生矛盾壓力，親子矛盾壓力等等，面對種種壓力的侵襲，僅有一顆意志堅強的心是不能夠支撐他們長遠的發展的，有必要對他們進行壓力排解的教育。
