在發展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那麼相關的制度到底是怎麼制定的呢？下面是小編收集整理的課題管理制度，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
爲了提高教學質量，推動我校教育科研工作，促進學校的教育改革，培養一批研究型、學者型教師。特制訂本管理辦法。
一、選題：
1、在科研課題立項之前，要了解所選內容時代性、方向性，瞭解所選內容的研究動態、研究成果，避免低層次的重複研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認識。
2、研究目標清楚、內容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實可行，研究的成果在預定的時期內有把握完成。
3、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執着追求的精神，課題組要有完成研究任務的基本條件和具體措施。
二、課題組人員：
1、課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設計、方案實施、協調研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。
2、課題組成員：課題組成員分爲首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨幹，應承擔主要研究工作，應解決研究的重難點，應在理論上和操作上有創新。
三、課題的申請：
1、課題申請人填寫好課題申請書，寫好研究方案，送學校教研室申報立項。
2、教研室通過初審後，組織課題的論證小組對研究方案的科學性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據論證小組的意見，對研究方案進行修改。論證小組填寫論證報告。
3、經學校教研室和學校領導審批同意後，申報課題即被正式列項，可以開題進行研究。
四、課題的實施：
在課題實施過程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長要加強管理工作，主要管理工作如下：
1、研究計劃的具體落實：
將研究方案中的目標和任務細化，定出每個階段的分步目標，對所有完成的任務進行分工，落實到人。
2、收集資料，做好檔案管理工作：
①研究人員要做好研究的紀錄，要及時紀錄研究過程中心得體會，經驗教訓、方法效果、典型個例，做好會議的紀錄，收集好調查測試、過程評價的各類數據和材料。寫出研究過程的大事記。
②收集、整理、保存在研究過程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結，階段總結、經驗文章、研究論文、著作等。
③收集好在報、刊上發表過的有關研究內容的論文和研究過程中獲獎的證書、作品。
④收集好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改後的方案）各種審批手續、階段成果，結題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結題的評價記錄、評委的鑑定意見等。
⑤收集好研究成果的推廣運用及效果的反饋意見。
以上資料，經整理後進入課題研究檔案。檔案管理將作爲科研工作評獎的重要條件。
3、課題小組要定期召開研討會、經驗交流會，研究進展情況。課題組長要檢查方案的執行情況。根據反饋意見，及時調節研究方向，處理研究過程中出現的新問題，以保證課題研究的順利進行。
4、課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結，階段研究報告、論文。上報階段研究的作品，現代教育技術軟件、圖片資料和其他文字資料。
5、課題組要組織研究人員定期學習科研理論和方法，進一步認識自己研究的目的、任務和操作要點。有條件時可外出學習或請專家來指導。研究人員要注意收集與本研究有關的各種資料，善於吸收他人的研究思路、研究經驗、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。
6、在實施過程中，方案有重大變動應及時通知教研室。
五、課題的評審：
課題研究工作結束後，課題組長提出結題申請報告，由學校教研室邀請有關方面的專家，組織課題評審小組，做出書面鑑定意見。
提出結題申請，應報送以下材料：
1、研究報告、工作報告、檢測報告；
2、論文、著作、資料彙編、電教軟件、獲獎作品與著作；
3、研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結報告、階段結果。
4、對成果的創新性、先進性、應用價值的自我分析。
六、課題的獎勵：
學校對已結題的科研課題，根據應用和推廣的實際情況，進行等級評獎。學校對參加科研課題的研究人員，實行過程獎、結題獎和成果獎等形式的獎勵，以鼓勵研究人員。
七、課題成果的認定：
參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學檔案，做爲晉升職稱、評優、評先進或破格提升的重要依據。
八、課題的常規管理：
1、負責課題的申報、初審、論證等立項工作 。
2、負責課題的結題評審工作。
3、負責課題實施的過程管理工作：
①檢查和督促各課題組認真執行方案的情況。
②指導課題研究工作。
③加強課題的中期評估。
④協調有關部門幫助課題的研究工作的開展。
⑤做好各課題的檔案管理工作。
九、以上八條是針對校級課題。國家、省、市 、區的各級管理課題，可參照執行。
十、本辦法未盡事項由教研室負責補充解釋。
第一章總則
第一條爲了加強本校教育科研課題管理的規範化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。
第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發、理論聯繫實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇於探索的精神，站在時代的前沿，爲本校教育改革的深入和創學校品牌作出貢獻。
第二章組織結構
第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，並負責具體日常事務工作。其職責是：
1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。
2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規定、制度。
3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑑定、驗收、獎勵和推廣工作。
4、對批准立項的科研課題研究實行全程監控。
5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關係，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。
6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。
第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。
第三章選題和申請
第五條各部門及教師根據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。
第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。
第七條教科室根據上級有關課題規劃精神，公佈課題指南，各部門及教師可從中選題申報。
第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。
第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，並按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。
第十條填報登記表時，如有多人蔘加課題研究，必須註明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。
第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。
第四章評審和立項
第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲准的立項課題，經學校行政會審批同意後，由教科室向課題負責人發放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：
1、對本學校教育改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；
2、具有一定的學術價值，對提高教育質量具有較大作用；
3、課題研究目標明確，論證充分，研究方案切實可行，研究方法科學，經費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。
第五章課題研究過程管理
第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。
第十四條學校教科室結合立項課題研究，對課題負責人及其主要參與者進行教育科研系列培訓，以提高研究者的理論水平和研究能力，促進課題研究的深入開展；向研究教師和個人提供教科研諮詢指導，組織研討，幫助解決研究中遇到的疑難問題。
第十五條課題經正式批准立項後一月內，課題申報人應將該課題經修改後的方案報教科室存檔，進一步落實研究工作，也可以徵求專家的建設性意見。
第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決研究過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少於一次）和檔案管理制度，並將研究資料及時上報教科室，以確保檔案研究的完整．有序。
第十七條課題組在每個大的研究階段結束後；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）並報教科室，促進教師之間的交流、學習與合作。
第十八條在立項課題研究過程中，因故對研究方案、參加人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明情況上報教科室。
第十九條立項課題完成後；課題負責人應向教科室提交全部成果彙報，進行經費結算。
第六章驗收和鑑定
第二十條課題完成後，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、．附件；
3、研究總結報告（含自我評價材料）；
4、反映課題研究過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。
第二十一條立項課題成果的鑑定，主要採用專家評議方式，包括會議和通訊鑑定。鑑定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。
第二十二條鑑定完成後，課題組負責人應將完整的成果材料、研究總結報告、成果鑑定書（複印件）、研究經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格後發給《教育科研課題成果驗收合格證書》。
第七章推廣和應用
第二十三條對教育改革與發展和提高教育質量與效益有重要意義的成果，學校採取各種措施加以宣傳和推廣。對一些優秀的課題研究成果，由教科室向有關部門推薦參加評獎，或發表在校刊和學校博客上。
第二十四條教科室對已結題的教科研課題，根據《學校教育科研獎勵執行辦法》及課題應用、推廣的實際價值情況，由校委會討論，對科研成果進行評定和獎勵。
第一條：爲加強我校教科研課題管理，使教科研工作逐步實現科學化、規範化、制度化，促進教研工作的繁榮發展，更好地爲學校教育教學改革和發展服務，特制定本制度。
第二條：課題立項1、能從學校實際出發，理論聯繫實際本着實事求是的原則制定課題的立項。
2、課題應具有較高的學術價值，對學校教育教學，學科建設，及大面積提高教育教學質量，深化教育教學改革有重要的促進作用。
3、課題立項根據充分，研究目標明確，內容具體，研究方法、步驟切實可行。
4、凡具有一定研究能力，且能按計劃，按時完成課題研究的處室、年級、教研組或教師均可申請承擔課題研究。
第三條：責任制1、各課題組要認真實施課題研究方案及其計劃，課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標要求，防止走過場、搞包裝、圖虛名，各課題組要對校教科處及區、市、省教科所負責。
2、課題組成員要有一定的研究能力，課題組長必須具有較高的職稱，有能力統籌安排和把握整個課題研究工作，掌握本課題研究國內外研究的動態，保證課題研究方向正確，內容有創新，成果對教育改革和創新有重要促進作用。
第四條：課題申報1、申報課題的部門或個人可根據我市有關部門的具體通知事項進行選題立項，也可根據實際自行擬定立項。
2、申報部門或個人必須按要求填寫《課題申報表》一式三份，報教科室備案並報送上級科研部門申請立項。
3、課題研究中，申報人應維護課題研究的嚴肅性，對課題所確定的研究目的，主要研究內容、方法、研究計劃（階段目標）不得隨意改動。
4、申報人在研究工作期間，如有特殊原因要改動課題的部分內容或無法承擔此項研究，應由申報人寫出書面報告，報教科室批准或上一級教科研部門審批方可更改或終止課題。
5、每項課題申報或鑑定費，根據省《十一五科研課題管理辦法》執行，費用由學校負責。
第五條：學習、研究制度各課題組在校教育科學研究領導委員會指導下，每一學期課題組負責人應召集課題組成員制定學期研究開展計劃，學期結束應做好研究總結；在平時研究過程中課題組負責人應定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月至少開展一次活動。實驗期間，每學期至少應召開一次專門會議，總結和佈置科研工作。課題組的學習、研究活動應做好記錄，要按照課題目標、內容、運用相應的方法開展研究工作。
所報課題一經立項，要認真組織實施，包括成立課題組、自籌實驗經費、制定研究方案。課題研究方案一般包括問題的提出、指導思想、研究目標、研究內容、實驗方法、研究步驟和時間、課題研究組織機構、課題參研單位或個人、研究預期成果、課題研究保證措施等。課題研究工作應列入學校年度工作計劃統一安排和做好總結、記錄及檔案資料管理工作。
市級以上課題，研究方案和開題報告需交上級主管部門備案，課題研究時間一般爲3年，最長不超過4年。
第六條：課題檔案管理制度各課題組應有專人負責課題的檔案管理，申報書、實驗方案、實施計劃、教案、個案、調查、測試、總結、彙報、音像資料、試卷、學生的有關情況、活動記錄等等，均有存檔，特別要注意保存原始資料，對課題實施情況做好記錄，並備有課題研究大事記……第七條：成果彙報制度各課題組應在教科室組織下定期舉行研討彙報活動，向本校教師和領導彙報（展示）課題研究的階段性成果，每學年至少開展1~2次。省市級教科研課題由市教科所組織階段性成果彙報活動。
第八條：成果和鑑定1、課題研究工作結束時，課題申請人寫出《課題研究結題報告》並附下列材料：課題研究工作報告，自我評價、課題研究的主題報告，全部研究成果，研究報告、科研論文等；反映研究過程成果的主要資料（包括文字、圖表、錄音、錄像、實物等）。
2、根據課題申報級別，校級課題由教科處申報校教科研領導小組進行鑑定。對於市級及以上的則報請有關部門進行鑑定，經審讀和實地調查後，上級教科所作出結題安排。
3、鑑定方式可以召開鑑定會，也可採取通訊方式進行。
第九條：成果評獎及推行教科室每年對校級課題的研究進展情況進行評選，對課題研究成果突出者發給證書給予獎勵，有實用價值的進行推廣，並向上一級主管部門進行申報爲高一級課題。並將成果擇優推薦有關報刊發表，積極促進優秀科研成果的轉化。
爲完善和加強我校教育科研課題管理，促進我校教科研工作的發展和繁榮，依照上級文件的有關規定，結合我校教科研工作的實際，特制定本管理制度。
一、課題研究必須堅持以正確理論和思想爲指導，堅持理論聯繫實際，積極探索，開拓創新，爲教學服務，爲教學改革和發展服務。
二、課題的確定，必須面對我校教師、學生，採取公平競爭，保證重點、擇優立項的原則確立研究課題。
三、對課題研究，實行目標管理和過程管理相結合的原則，突出結果評價。
四、垛莊小學教科室按照店頭鎮教科室要求和規定，組織申報縣級課題、鎮級課題，參加鎮教科室的評審。
五、全體教職工均可根據縣教育科學規劃要求和鎮教科室提出的選題方向和範圍申報課題。
六、課題申請人應提交立項申請書、課題研究方案等申報材料，在規定的期限內由教科室受理。
七、原承擔鎮級以上課題而未按計劃結題或中途被終止者，不得在連續申報鎮級及以上課題。
八、課題負責人接到立項批准通知後，應儘快制定課題實施方案，在一個月內組織開題，並及時將實施方案和開題情況報鎮教科室。
九、教科室對我校課題的執行情況和課題的管理情況進行檢查和指導。
十、課題負責人應在每年的7月底和1月底前將課題階段研究情況報校教科室，教科室報鎮教科室。
十一、凡有下列情況之一者，須有課題負責人提出書面申請，報鎮教科室審批。
1、變更課題負責人；
2、改變課題名稱；
3、改變課題成果形式；
4、對研究內容作重大調整；
5、課題完成時間需延期者；
對未經批准，擅自變更的課題，報鎮教科室不予結題。
十二、凡有下列情況之一者，報鎮教科室撤銷課題，並視情況由鎮教科室進行處理。
1、剽竊他人成果，弄虛作假。
2、研究內容與批准的課題設計方案嚴重不符。
3、獲准延期，到期仍不能完成。
被撤銷課題的負責人3年內不準申報新課題。
十三、課題均應在研究工作完成後對成果進行鑑定和驗收。課題負責人應向教科室提出申請驗收的報告及結題申請書接受管理機構組織的成果鑑定或結題驗收。
十四、課題組負責向鑑定組提供鑑定材料，鑑定人員本着科學精神，堅持實事求是的原則，對成果提出客觀、公正、全面的意見，形成鑑定組集體意見，填寫課題成果鑑定書。
十五、對教育教學改革和發展、提高教學質量和效益的課題，應積極宣傳和推廣。
一、目的
開展教育科研，對課題研究進行管理，可以不斷提高辦學水平和教育質量。
二、適用範圍
學校各教研組課題小組。
三、內容
1、規則：一般由學校教導處先作出教育科研規劃。
（1）目標：根據學校辦學的總體設計來確定科研目標，使之緊密地與學校教育教學工作結合起來，與培育人才結合起來。
（2）研究方向或重點：按照不同的學科或學校工作的幾個方面，把研究重點表示清楚。
（3）提出課題：爲了更好地體現學校的意圖，引導大家的思路，可由學校組織部分骨幹，提出一系列課題，供教師們在選題時參考。
2、論證：論證是對已形成的課題進行一次可行性分析，羣策羣力，以使研究者博採衆長，更好地進行研究，主要內容可包括以下方面：
（1）課題的價值：要進一步明確課題的意義，並從科學性、理論性等方面去分析；不斷地端正研究者的指導思想，使目的性更明確。
（2）課題的實施：這裏最主要的是研討提出什麼實驗假設，施加哪些實驗因子，這是實驗的關鍵性問題，反映了研究的實質。
（3）課題的評價：能不能從本實驗的目標出發建立課題的評價，是十分重要的。如果評價不科學，便無法判斷實驗價值的實現程度，當然也不能說實驗的成功。
進行課題論證一般需要有幾方面人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經驗的行家、學校領導等方面人士參加；校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證，不斷地修訂和完善實驗方案，提高研究的質量。
3、實施：對課題實施過程管理是整個管理的主要過程，學校領導主要抓兩項工作：一抓聽課，通過跟蹤聽課或集中聽課，主要看是否落實了實驗措施，如何操縱實驗變量，控制無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量，更好地調控實驗進程。二抓資料，通過對各項資料的檢查，可以瞭解實驗工作的整體狀態，同時對資料作進一步分析、綜合，反過來促進實驗的更好開展。
4、總結：在目前階段，第一線教師對如何撰寫科研報告還不甚熟悉，有時往往不能夠很充分地反映科研成果。因此，領導要很好地把好科學研究的最後關口，而不能虎頭蛇尾，或聽其自然。這既影響科研成果的總結，又影響了教師從事科研的積極性。校長應重視總結，與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法，成文後要認真進行修改。對於確有價值的成果要在不同範圍加以推廣。
爲進一步加強和完善教育科研課題管理，調動廣大教師參加教育科研的積極性，發揮教育科研在學校發展中的引導作用，營造求索上進、科研興校的氛圍，不斷推進教育科研的深入發展，制定本制度。
一、課題開題
1、從課題申報的等級上，分校級、縣級、市級、國家級課題四個等級。
2、從課題研究的內容上，分管理類、教育類、教學類和其他類四大類課題。
二、管理機構和管理內容
1、各級課題均由學校教科研領導小組負責全面管理。
2、課題管理內容包括課題規劃、申報論證和立項、研究過程的檢查指導和優秀成果推廣等。
三、課題規劃
1、教育科研課題規劃與學校教育發展規劃同步，一般市級課題以3--4年爲一規劃期；縣級課題以2--3年爲一規劃期；校級課題以1--2年爲一規劃期。每年進行一次具體的課題規劃，確定當年度的研究方法與研究任務。
2、學校的校級課題由老師和教研組申請，學校教科研領導小組負責審定。
3、縣級以上課題由學校教科研領導小組負責申報。
四、課題研究
1．校級立項課題實行限時申報，每年一次，9月底截止，逾期不再受理。
2．縣級立項課題根據教育局文件實行申報。每一位申報人在同一年度中只能申報一項課題（不包括課題研究參加者）。
3．申報課題時一般是先確定課題，可以自行確定題目，也可以在學校發佈的課題指南中選題，再填寫《課題申報表》3份，按欄目要求填寫清楚。
五、課題立項
1、申報課題的立項論證任務由學校審定。學校重大課題須邀請上級教育科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。
2、評審通過的課題，在申報人根據學校提出的意見修訂《研究方案》後，確定爲校級課題。校級課題中特別優秀的由學校推薦申報縣級課題。
3、被推薦申報並確定爲縣級或市級以上課題的，校級課題立項取消。
六、過程督導
1、學校必須經常檢查、瞭解課題研究情況檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法。
2、學校在對課題的過程管理中，還應建立定期報告制度要求課題組負責人定期做出書面的階段研究報告。
3、在課題管理的過程中，要強調課題組的自身建設，強化研究過程的自我管理。要抓好計劃的實施和反饋調節，抓好研究材料的積累和管理。
4、在課題研究過程，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，課題負責人應書面申請，經學校同意後方爲有效。
七、課題結題
1、課題組在按計劃完成研究任務以後，應做好材料的彙總、分析和整理工作，撰寫成果報告。
2、課題結題報告的形式一般爲：研究報告、科研論文以及在研究過程中製作的軟件、音像製品或實物模型等。
3、結題報告選評的截止時間爲每年的7月份。
八、成果驗收
1、校級立項課題研究成果的鑑定評價任務由學校組織的評審小組承擔。
2、評選爲縣級教育科研優秀成果者，列入教職工年度考覈成績，幅度其所在學校分別給予精神和物質獎勵，並作爲評職評優的條件之一。
3、重大課題結題後，其研究成果須報請上級研究機構同意，邀請有關專家，利用通訊或會議形式，組織課題鑑定。
九、成果推介
要十分重視教育科研成果的推價工作。學校教育科研優秀成果，除了編印優秀成果和會議交流加以傳播外，即由學校組織成果獲得者在一定範圍內進行介紹與推廣，或向有關教育刊物推薦發表，推動科研成果有計劃有步驟地得到應用。
十、經費管理
1、課題立項經費。校級200元、縣級600元、市級20xx元、國家級課題5000元。（分兩次發放。課題立項50%，課題結題50%）
2、學校對課題研究經費的使用負有檢查、監督責任。
3、對於校級課題研究成果突出的，學校給課題研究者給予一定的補助。
4、以學校名義立項的縣市級課題的研究經費，根據研究成果、研究範圍和實際經費支出覈定後，學校給課題研究者給予一定的經費補助。
十一、課題檔案
1、按課題實驗計劃要求，堅持學習教育理論，積極研究探索，注意積累資料，並及時擬定階段性成果總結。
2、課題檔案是教育科研檔案的主體部分。課題組要系統地收集和保存反映課題研究全過程的文件材料，形成一個比較完整的課題研究檔案。
十二、課題獎勵
1、課題成果評比實行每學年一次制，每個學年的期末由學校教科研領導小組進行評獎總結並把考覈的結果計入教師個人績效工資。
2、課題成果評獎活動中涉及到的有關鑑定工作，由學校教育科研領導小組組成評委會，依據成果的先進性、科學性、實用性等綜合評定。
3、課題成果列入本年度教師評優條件之一，載入教師本人業務檔案。
4、課題成果獎：課題研究結束，經學校組織專家鑑定驗收合格者，發放課題經費的另外50%。課題成果優秀者給予另外的獎勵。
一、選題
1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，並結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。
2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明瞭，方法應可行，論證應有據。
3、課題研究人員要有不辭辛苦、執着追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。
二、課題組人員
1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批覆、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。
2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、佈置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什麼，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。
3、課題成員
根據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。
4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組彙報，並將疑難問題求教於該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。
三、課題的申請
1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。
2、教科室初審後，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。
3、經學校領導和教科室同意後學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。
四、課題的實施
一項課題立項開題後，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。
1、計劃的具體落實
將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。
2、收集資料，做好檔案工作管理
①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。
②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。
③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑑定等。
④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。
3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。
4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。
5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善於吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、課題的評審
課題研究工作在週期內結束後，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：
1、結題申請報告
2、立項申請報告
3、立項批覆通知
4、階段性總結
5、終結性結題報告
6、課題成果、資料等
六、課題獎勵
學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考覈適當計分以資鼓勵。
爲規範課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
一、指導思想
以教育理論和新課程理念爲指導，以課題研究爲載體，以課堂教學改革爲突破口，推進本課題研究實驗。
二、創新要求
通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，並進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。
三、具體制度
1.學習、研究制度。
①課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。
②開展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動
③課題組成員要嚴格執行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，並做好記錄。每學期上好一節課題研討課，並作好每節研討課的記錄和評析。
④課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。
2.課題檔案制度。
課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：
①計劃性資料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。
②基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。
③過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課後評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。
④專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。
⑤效果性資料。包括個案變化和羣體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發表的作品、成績對比結果等。
⑥總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。
⑦資料由課題負責人負責收集、整理、彙總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。
3.成果彙報制度。
①課題組成員每人在結題階段至少上一節與課題研究相關的教學觀摩展示課，通過研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。
②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。
4.課題實施情況報告制度。
課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。
5.課題組研究指導顧問：
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6.課題組成員及其分工
李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫並指導、調整、協調課題組人員的研究過程。
劉玲麗，指導課題研究，協調各部門工作，整合資源並加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監督，確保課題研究順利進行。
王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料並進行各種信息反饋，彙總每次活動的結果，發表相關論文。
方方，負責建立課件資源庫，製作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網絡校本教研。
王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數據，發表相關論文。
王超男，負責攝像、攝影，並定期撰寫課題體驗，進行信息反饋。對課題實施過程中出現的問題進行調整。
爲加強對我教育科研課題的科學化、規範化、制度化管理，提高課題研究整體水平，促進我校科研工作的開展，特制定本制度。
一、 課題的申報與立項
1．教育科研課題由本校科研室在校長室領導下，確定本校教育科研的主要內容，統一進行管理。
2．我校的教師均與可申報省、市、校教育科研課題立項，爲確保課題質量，每項課題最多有2名負責人。
二、 課題研究過程管理
1．認真填寫課題立項申請書。
2．接到上級課題任務下達書後，在一個月內及時召開課題開題會，開題會主要程序如下：
（1） 讀課題任務下達書；
（2）宣讀課題開題報告；
（3）課題組成員代表講
（4）與會領導講話；
（5）聘請專家講座。
3．組織課題實施
（1） 制定安排學期課題研究計劃及日期；
（2）專題講座；
（3）開展問卷調查
（4）撰寫調查報告；
（5）定期組織實驗教師上好研究課；
（6）召開課題研究座談會；
（7）組織教師撰寫科研成果；
（8）撰寫學期課題研究總結。
三、 課題研究檔案管理
1．建立科研課題檔案，對課題規劃、實施方案、階段驗收、成果等資料及時整理並歸檔,形成系統的資料。
2．課題檔案要分主副件進行管理。主件包括課題立項申請書、任務下達書、課題研究方案、開題報告、階段性計劃、階段性總結、結題報告、結題申請、結題驗收表等材料。副件包括課題過程記實、研究課題教案、學習筆記等材料。
四、 課題研究成果的鑑定與推廣
1．及時發現、總結、推廣在教育科研工作中所取得的成果。每年徵集教科研論文。
2．學校定期組織優秀課題成果評比，予以適當獎勵；對優秀課題成果進行交流、推廣。
一、選題
根據國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。
二、課題申報
各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序爲：
1、確定課題，填報課題研究申請書，並按期限報給主管部門。
2、制定課題研究方案，並初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。
三、立項
立項就是發現問題，制定課題，以及論證課題，最後將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定爲校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。
四、監督檢查
主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期彙報等。以利於對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行爲。課題承擔者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。
五、經費資助
科研經費是爲了滿足開展教育科研活動基本要求設置的一種經常性支出的費用。學校的年度經費預算中，應優先考慮課題研究經費。並想辦法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。
六、課題成果評選
根據課題研究方案組織實施，並按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優秀教研成果和先進教改經驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑑定。確定爲優秀的課題成果將進行獎勵並上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執行。
一、 教育科研課題的宗旨
結合學校實際，立足學校和教師專業發展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質量和辦學水平。
二、規劃及立項
1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施週期爲一年以上。
2、教研室選擇經論證通過的優秀課題（綜合性強、規模較大），向國家、省、市、縣管理部門申報（三年一屆），力爭備案或立項。
3、凡校級以上課題（含校級），負責人必須在申報時撰寫出課題方案。
4、教研室在每年五月份組織專家對申報的課題進行開題論證，然後決定撤除、立項或向上申報。
三、管理及督察
1、凡立項的校級以上課題，教研室必須備案存檔，並隨課題實施的進展而完善資料。
2、教研室負責對校級以上課題進行業務指導。
3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優晉級中優先。
4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高級職稱，師徒關係的教師有一方未參與實施課題不能評爲優秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優。
5、教研室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考後召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、查看資料、彙報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。
四、經費保障
1、學校對教育科研在經費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。
2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室審覈，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。
3、課題經費在具體開支時，由教研室審查申報，學校行政審覈批准後方可執行。
4、每年度應對課題資金使用情況進行審覈。
五、結題驗收
1、對實驗週期已滿的課題要及時進行結題驗收，校級課題由教研室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。
2、驗收前課題承擔者應寫好結題申請及實驗報告，並將相關資料報教研室方能由教研室或上級部門進行檢查驗收。
3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估等幾個步驟。
4、學校聘請市、縣有關專家對校級課題進行驗收，並在驗收後的優秀課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案（縣級標準）記獎。
5、縣市級以上課題推薦向上參加評優，凡獲國家、省、市教研成果獎的'教師，按學校獎勵方案發獎。
6、對課題實驗中的優秀實驗報告，有關論文及專著，教研室有責任創造條件幫助發表或出版，並要組織人員推廣獲獎課題的成果。
爲了加強幼兒園的科研課題管理,充分發揮教育科研在教育中的作用,強化教師參與教育科研的意識,使我園教育科研工作逐步實現規範化和科學化,特制定以下制度。
(一)選擇課題
1、遵循科研工作的特點,參照上級課題指南精神,幼兒園科研室根據教育改革的需要,每學年列出部分課題指南,可供教師選擇。
2、教師根據自己的實際情況,結合幼兒園研究內容和每學期研究重點,針對日常教學工作,選擇適當的課題。
(二)課題立項
1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向,並以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。
2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題爲園級課題,在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。
3、立項原則
鼓勵性原則:鼓勵全園教師參與教育科研,並通過科研提高廣大教師的科研能力。
可行性原則:課題研究人員應具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。
實用性原則:強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用,強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。
科學性原則:課題研究的指導思想正確,研究目標明確,立項根據充分。
4、各立項課題必須填寫申報表,並制定課題研究計劃(一份)交校科研室保管。
(三)過程管理
1、校科研室管理的課題範圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、週期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃,應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要組織教師研討,收集資料,及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會,按月向校科研室彙報。
5、課題實施過程中,科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。
6、課題實施過程中必須開展課題研究課。
7、過程做到定期彙報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。
(四)課題結題與鑑定管理
1、凡符合結題條件的課題,由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》,由園教科室負責鑑定工作。
2、園級以上課題由上級教科部門給出鑑定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、教育專着和教育產品,幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。
(五)考覈辦法
1、分級考覈,由課題組長負責各課題成員的考覈,科研室負責對課題組長的考覈,園長負責對教科室主任的考覈。
2、教師在教科研上取得的成績將作爲幼兒園對其工作考覈的重要依據之一,也作爲評選先進的依據。
(六)經費管理
1、園科研室劃出一定經費作爲立項課題研究用。教科室監督經費的使用,課題結束或中止時,由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。
2、課題經費必須精打細算,專款專用,並嚴格遵守財務制度。經費使用範圍爲:諮詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外,幼兒園視具體情況,另拔經費用於園級課題研究。課題負責人應及時向科研室彙報經費的使用情況。
3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象,園科研室有權停止經費拔髮和取消該項課題的權利。
教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。爲加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義：
搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。爲此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨幹教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時爲促進教育科研成果儘快推廣、應用，必須建立一套有利於操作、檢測、評估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學校教育科研課題以校級立項課題爲基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。
2、學校教育科研課題分爲學科類課題和非學科類課題兩大類。
三、課題管理機構和管理內容：
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。
2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑑定、課題成果的推廣等環節。
四、課題管理程序：
（一）課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。並組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便於操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其餘的作爲校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，並通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。
（二）課題的實施
1、校教科室管理的課題範圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、週期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室彙報。
5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。
（三）自查、檢測
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部彙報教育實驗過程中的得失，並將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一併交校教科室存檔，便於學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。
（四）課題結題與鑑定管理
1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑑定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，並附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑑定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
五、獎勵：
按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。
一、學術會議和學術論文管理規定
1、學術會議係指全國病理年會、病理學雜誌主辦專題學術會議、全國病理技術學術會議、全國細胞學學術會議。以及相關專題學術會議等。
2、科室及個人在收到上述學術會議徵稿通知後，應及時通知科主任或病理科學術組，由科主任在科務會議上傳達。
3、會議稿件應在會議截稿日期前一個工作，將稿件的電子版交科主任或學術組，由科室統一送稿，逾期不受理。
4、個人在收到會議通知後，由個人提出申請，科主任根據科室工作情況酌情安排參會人員。
5、參會原則：同一技術職稱的人員原則上只安排一人蔘會，集體送稿者和自然科學基金的課題優先安排參會。
6、參會者將會議論文的全文和論文摘要以a紙打印並與會議通知的批准件（科主任及主管院長簽字）的複印件各一份交檔案室存檔。
7、參會者應在回科上班後，二至三週內將會議精神及學習體會以書面形式打印文件交檔案室存檔，並在科務會議上傳達和回報。
8、會議的《論文彙編》交檔案室編號，由科室統一保管。
9、個人在各類學術期刊上發表的學術論文，交檔案室編號，由科室統一保管。
二、科研課題管理規定
1、科研課題：科內申報的自然科學基金課題、科室內科研課題、協作課題、研究生課題等。
2、研究者須提交課題申報標書；課題簡介（課題總數）、研究生課題開題報告。
3、利用病理科檔案資料應提供“檔案利用申請表”註明利用檔案的類別和數量。
4、科室學術組的課題論證報告。
5、參加課題的人員及排名。
6、簽訂科研協作意向書。
7、課題完成後提交完整的原始實驗記錄。
8、提交撰寫的科研論文。
9、參會論文。
10、發表論文（提交原始件）。
11、課題成果轉換，申請專利、科研成果。
12、文件規格以a紙打印。
13、交檔案室存檔。
一、我校實行教育科研課題的宗旨是：結合學校實際，立足學校和教師專業發展，努力提高廣大教師的教育理論水平和教育科研能力，全面提高教育教學質量和辦學水平。
二、規劃及立項
1、每個教研組至少有一個校級課題，課題實施週期爲二年以上。
2、教科室選擇經論證通過的優秀課題（綜合性強、規模較大），向省市縣教研室市教研所申報（三年一屆），力爭備案或立項。
3、凡校級以上課題，（含校級下同），負責人必須在申報時撰寫出課題方案或立項。
4、教科室在每年十月份組織專家對申報的課題進行開題論述，然後決定撤除、立項或向上申報。
三、管理及督察
1、凡立項的校級以上課題，教科室必須備案存檔，並隨課題實施的進展而完善資料。
2、教科室負責對校級以上課題進行業務指導。
3、學校鼓勵教師開展課題實驗，凡承擔實施任務效果明顯的教師，在評優晉級中優先。
4、從未主持或參與過一屆課題實驗的教師，不能晉升中學高級職稱，師徒關係的教師有一方未參與實施課題不能評爲優秀師徒，當年沒有課題的教研組不能評優。
5、教科室將按各課題的實驗計劃安排的活動進行定期檢查督促。每期段考後召開一次課題負責人交流會，每學期末對各課題進行一次檢查，形式含聽課、查看資料、彙報、座談、問卷等，進行一次綜合評價。
四、經費保障
1、學校對教育科研在經費開支上實行傾斜政策，設立年度教育科研專項資金。
2、各課題所需資金，應由課題組預算、申報，教科室審覈，報學校主管教育教學行政審批，方可納入課題方案。
3、課題經費在具體開支時，由教科室審查申報，學校行政審覈批准後方可執行，學校對課題組長及主要成員（限4個）給予課時工資補助。
4、每年度應對課題資金使用情況進行審覈。
五、結題驗收
1、對實驗週期（三年）已滿的課題要及時進行結題驗收，校級課題由教科室組織進行，校級以上課題向國家省市教科所申報，請求驗收。
2、驗收前課題承擔者應寫好結題申請及實驗報告，並相關資料報教科室方能由教科室或上級部門進行檢查驗收。
3、課題驗收含聽課、檢閱資料、答辯、評估計劃幾個步驟。
4、在驗收後得分在六十分以上的課題中評出一、二、三等獎，按獎勵方案發放，並頒佈榮譽證書。
5、縣市級以上課題推薦向上參加評優，對於獲國家、省、市教研成果獎的教師，學校發放特殊貢獻獎。
6、對課題實驗中的優秀實驗報告，有關論文及專著，教科室有責任創造條件幫助發表或出版，並要組織人員推廣獲獎課題的成果。
