4～5歲幼兒的特點，不同年紀的孩子的發育情況和特點是不一樣的，但是很多初次成爲父母的新手奶爸奶媽對於孩子的成長和發展是不清楚這個規律，以下分享4～5歲幼兒的特點。
4～5歲幼兒的特點1
這個年齡是孩子接受各種事物的最佳時期，形象知覺發展最敏感，機械記憶能力也較強，抽象、邏輯思維能力開始發展，好奇心、求知慾望較強烈，肌肉的靈活性及用眼的協調性增強。他們需要通過感覺、知覺以及各種活動來探索世界，建立對周圍環境的認識和概念。
■ 生理動作發展
左、右腳皆能單腳跳，可以雙腳交替上下樓梯。會自己吃飯、刷牙、洗臉，學會自己穿套頭衣服、扣扣子、拉拉鍊。能練習拍球，能伸手接球，會對準目標丟球、踢球。
★ 注意點
孩子多運動，玩球，呼啦圈等都是很好的運動。
■ 認知能力發展
對生活中的事物有基本的概念，如：有四個輪子，人可以坐在裏面的，會猜到是車子。孩子喜歡發問並回答：;誰、什麼、何時、爲什麼、何地”等問題；
樂於自己實驗、有新的想法，如：把肥皂盒當作小船。孩子能指出物件的異同，注意到生活中人事物的改變。能學會記住人名、地址和電話號碼，能說出6-8種顏色和3種形狀。能理解日常活動的先後順序，（如早飯在午飯前，午飯在晚飯前，晚飯在睡覺前）
★ 注意點
帶孩子到大自然中學習觀察，鼓勵他們提出問題。讓孩子主動探索，如：觀察植物等系列活動，自然會學到植物的相關知識。
■ 語言能力發展
能依大人的指示完成事情，可以安靜地聆聽，並且複述別人說的話。喜歡聽故事，能簡短重複自己聽過的故事。會用完整的句子，描述自己的經驗和感受。如;我還沒來得及把小餅乾放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。喜歡唱簡單的歌。
★ 注意點
鼓勵孩子說故事。你一句、我一句玩故事接龍遊戲。教孩子成爲有禮貌的人，如：跟汽車司機說謝謝、與人問好，這些都是重要的社會語言。
■ 社會情緒發展
孩子喜歡和朋友一起遊戲、合作，能和他人分享共用物品，會幫忙夥伴。能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰與關心。
開始懂得什麼是危險，有時會非常害怕，難以分清假想和現實。仍會在遇到小挫折時大發脾氣，喜歡假裝，常和想象中的夥伴一起玩。知道性別不會隨外表改變而變化。
★ 注意點
和孩子玩角色扮演遊戲，有助他們練習社交技巧。幫孩子洗澡時，教他們認識自己的性器官，學習如何清潔、保護自己的身體。
5歲的兒童發展特點及注意點
五歲大的孩子快樂、活躍和熱情。這個時期是孩子思維活動發展的關鍵階段,也是逆向思維發展的關鍵階段。理解能力快速地發展，不但能廣泛瞭解事物的現象，而且要求瞭解事物的原因、結果、等相互的關係。
4～5歲幼兒的特點2
4-5歲幼兒年齡學習特點
一、活潑好動
與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鑽等各種活動。遊戲內容更加豐富，有一定的情節，遊戲中能與他人合作。（這就要求家長要儘量多抽出時間陪陪孩子進行一些有趣的遊戲，以滿足孩子的這一特點。）
二、辨別是非能力增強
中班幼兒能遵守一定的規則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現象比小班時明顯減少。中班幼兒在成人的`幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當看見別人的不良現象時，愛向父母和老師告狀。
（這就要求家長一定要給孩子具體的道德準則，樹立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非）
三、思維以具體形象爲主
如果問孩子“4與2相比誰多誰少？”有些孩子搖搖頭說不知道，但如果問“4個蘋果與2個蘋果相比誰多誰少?”則會回答4個蘋果多。這是因爲4和2這兩個數字是抽象的概念，難以理解，而4個蘋果和2個蘋果，則變得具體形象了。
如果問：“2個蘋果加2個蘋果是多少？”孩子會說不知道。但是當你問“2個蘋果再添上2個蘋果是多少時，孩子一定說是4個蘋果”。
（這就決定了幼兒園的計算課程的特點，不能直接就給孩子上幾加幾等於幾，有家長經常有這樣的問題—你們不教加減法嗎？我們的回答是教但不是現在。這會兒您明白了嗎？因爲我們的課程一定要遵循幼兒園不同的心理和年齡發展特徵來制定的）
四、好提問題
中班幼兒雖然已經具有一定的認識能力，但是經驗少，智力處在迅速發展階段，對周圍事物非常好奇，因而總愛提問題。如“小鳥爲什麼會飛呢?”“星星離我們有多遠?”小狗有媽媽嗎?”等等。（這個特點更要求家長和老師必須要有足夠的耐心，應該有問必答。
但是有的孩子的問題真的是希奇古怪，很難回答，您可以和孩子一同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點回旋時間，好去請教別人或查資料，切記不可說“你真煩”或不懂裝懂，說不定你家就有一個未來的發明家、科學家、設計家......看到這兒,忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問題了嗎?)
五、口語發展迅速
中班幼兒已掌握了口語的基本語法和2000個左右的詞彙，能敘述一件事情的經過，能用語言向成人提出要求。尤其是語音能力發展很快，是培養正確發音的關鍵期。
（這就要求家長和老師的語言一定要規範、文明，家長切記不能過多的使用寶寶語言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺覺，屙巴巴等，這樣會阻礙孩子正常的語言發展和孩子對語言的判斷能力。）
六、以無意識的記憶爲主
中班幼兒的記憶是無目的的，因而容易遺忘。（這個特點要求家長應該不要過多的要求孩子象小學生一樣能長時間的坐着跟您學知識
您還不如放個錄音機，讓孩子一邊聽兒歌、英語、故事或古詩，一邊玩呢，孩子保證又玩了，又學了，這是孩子特有的本領呢！對於聽過的兒歌、英語、故事或古詩一定要多次重複的聽，您不要急着讓孩子反饋給您
4～5歲幼兒的特點3
0～3歲嬰幼兒發展特點圖
語言方面
零到一歲的寶寶，注重於聽，從聽逐漸過渡到說，但也只是牙牙學語。
一到兩歲的寶寶，經過了前一年的準備和奠基，迎來了說話的高峯時期。在這個階段，寶寶非常樂於說話，並且能夠從簡單的模仿過渡到理解再過渡到自己去表達。寶寶在表達的過程中會積累自己的詞彙量，但是寶寶明白的會比說的更多，因爲寶寶的表達能力還存在限制。
兩到三歲的寶寶，基本的掌握了語言，能夠用語言來表達自己的想法，也越來越會表達。
知覺方面
孩子從一歲半左右開始到三歲之間都是寶寶知覺能力快速發展的時期。寶寶在一個月的時候就喜歡注視着眼前的東西，在三個月左右的時候已經可以認識簡單的圖形了，會做出閉眼等反應，一歲時可以感知大小，兩歲左右開始對物體的大小、形狀等有概念。三歲時已經能夠區分多種物體了。
心理方面
一到兩歲的寶寶，逐漸建立對這個社會的信任，寶寶剛剛來到這個世界上，對一切都感到十分陌生，會產生恐懼感。他們通過感官的感受，以及家人的熱情來確立自己可以依靠的人，從而增加對這個社會的信任，獲得足夠的安全感。在這個階段，家長需要給與孩子足夠的愛。
兩到三歲的寶寶，無論在知覺、語言還是感覺方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他們也開始追求小的獨立，因此二到三歲的寶寶，是一個比較調皮的階段，他們開始證明自己也能夠做到。
三歲的寶寶，開始以自我爲中心，喜歡站在自己的角度思考問題，在這個階段，父母要注重教會寶寶學會分享。
父母不僅要注重寶寶身體的發育，還要能夠捕捉孩子智力方面的成長，根據孩子不同階段的發展狀況，因勢利導。
