小學生心理健康的標準有哪些，隨着社會的發展，現在越來越多人都非常關注心理健康，那麼你知道小學生心理健康的標準有哪些嗎，下面就跟着小編一起來看看吧，希望能幫助到你。
小學生心理健康的標準有哪些1
1、正常的智力。
智力發育正常與否是衡量小學生心理健康的重要標準之一。正常的智力是小學生學習、生活和成長所必需的最基本的心理條件。如果一個小學生的智力明顯低於同齡人的水平，則屬於智力發育不正常，一般認爲智商在90—110之間爲中等，在110—120之間爲偏上，在120—130之間爲聰明，在130以上者爲天才。相反，當智商在80—90之間爲偏下，在80以下爲弱智。通常我們會把智商在90以上者都看成是正常。
2、穩定的情緒。
一個心理健康的小學生，一般是心境良好，愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態佔主導，但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指，當有了喜事時感到愉快，遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。此外，還能依場合的不同，適當地控制自己的情緒。
3、適度的反應。
人的行爲反應是存在差異的，有的反應敏捷，有的反應遲緩。但是，這種差異有一定的限度，超過一定的限度就不正常了。反應敏捷並非反應過敏，反應遲緩不等於無反應。對事物的反應強度應視事物的作用的大小而定。反應異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現。對外界事物毫無反應，這是患了嚴重的心理疾病；對重大刺激無動於衷，反應微弱也是不正常的現象；而對任何事物都反應強烈，一點小事就大驚小怪，心驚肉跳，稍有意外就惶惶不可終日，偶遇挫折就無法忍受等，都是心理反應不良的表現。
4、和諧的人際關係。
具備健康心理的小學生，善於理解、尊重、信任和幫助他人，以真誠、謙讓的態度發展和保持和諧的人際關係，樂於與人交往。相反，遠離親友、集體，獨來獨往，可能意味着開始出現人際關係的失調。與集體總是格格不入，沒有友伴，很少與人往來，是人際關係不良的表現。
5、心理與行爲符合年齡的特徵。
不同的年齡階段有不同的心理和行爲特徵。心理健康的小學生，應具有與自己年齡特徵相符的心理和行爲。如果心理和行爲經常偏離自己所屬的年齡特徵，如老氣橫秋、老態龍鍾或天真撒嬌，一會兒哭一會兒笑，都是不正常的。
6、能夠適應學習生活。
一個心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，感到輕鬆；對學習內容往往抱有濃厚的興趣，樂於克服學習上遇到的困難；學習效率較高。
小學生心理健康的.標準有哪些2
第一、智力因素健全並有中等以上水平。
觀察力、記憶力、想像力、思維力與注意力結構健全。在學習及日常生活中，他們表現得聰穎，敏捷，富有想像力等。
第二、非智力因素穩固平衡。
他們有理想，有廣泛的興趣愛好，有熱情，做事有意志力，對學習及生活中的各項問題，能用切實有效的方法謀求解決，而不企圖逃避。
第三、善於自我控制，有較好的耐挫力。
他們對工作、學習、生活中碰到的這樣或那樣的問題，善於自我控制心理與行爲，當行則行，當止則止。
第四、能與他人建立和諧的人際關係，樂於與人交往。
他們對人的態度是正面（如喜悅、信賴、尊敬等）多於反面（如敵視、懷疑、畏懼、憎惡等） 。尊重、關心、理解與相信和自己交往的每一個人。
第五、與現實環境保持一致。
他們與社會環境保持良好的接觸，認識社會，瞭解社會，適應社會。有充分的適應力。
第六、能正確地認識自己
有切合實際的奮鬥目標，充滿自信和樂觀向上的精神。在實現自己目標的過程中，他們對出現的困難或挫折，不悲觀不氣餒，始終充滿必勝的信念。
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1、智力發展處於正常水平
正常的智力水平是小學生學習、生活和成長的必要心裏條件。一般認爲智商在90～110之間爲中等，在110～120之間爲偏上，在120～130之間爲聰明，在130以上爲天才，智商在80～90之間爲偏下，在80以下爲智力障礙。
2、有穩定的情緒表達
能夠根據自身需要的滿足與否或者外界對象的變化，合理的表達情緒以及有合理的情緒變化（有了高興的事感到愉快，有了不幸的事感到悲哀）。
3、行爲反應適度
不同個體在行爲表現上存在差異，有的反應快、靈活，有的反應慢、遲緩，但是這種差異要在合理的範圍內，超過一定的限度就不正常了，屬於異常的行爲反應。如：有人在外界強烈的刺激下沒有任何反應，有人在微弱的刺激下就能產生劇烈的情緒反應，都屬於異常行爲反應。
4、和諧的人際關係
心理健康的小學生善於理解、尊重、信任和幫助他人，樂於與人交往。相反，遠離親友、集體，獨來獨往，沒有友伴，是人際關係不良的表現，可能意味着開始出現人際關係的失調。
5、心理與行爲符合年齡特徵
心理健康的小學生，應具有與自己年齡特徵相符的心理和行爲，如果偏離自己的年齡特徵屬於不正常的現象，但也不一定是心理一定出現了問題，也可能與先天的氣質有關。
6、能夠適應學習生活
心理健康的小學生通常喜歡上學，覺得學習是一件令人愉快的事，對學習內容抱有濃厚的興趣，樂於克服學習上遇到的困難。
