5—6歲幼兒年齡特點及策略，兒童開始進入幼兒園過集體生活，心理髮展有很大的變化，特點主要體現在好奇心加強、愛模仿、情緒主導性變化、下面看看5—6歲幼兒年齡特點及策略。
1、活動的自主性、主動性提高：
學前班幼兒處於幼兒時期發展的最高階段,又處於小學前準備階段,他們在生理和心理方面有他們自己的特點,隨着年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足於追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，
他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當放手，無論是在學習方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是爲他們創造適當的條件，真正動手做事的人應該是孩子。
2、活動有目的、有計劃：
同小班、中班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比，學前班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行爲少了些盲目性，多了些目的性和計劃性。但是，這種目的性、計劃性不是自然發生的，它有賴於成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們知道怎麼用計劃指導自己的行動了。
3、自我控制能力的提高：
學前班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多，自我控制能力明顯提高。表現在他們對動作的準確性的控制上，又表現在他們自己行爲的控制上，有一定的自我約束能力。
對於孩子的成長經歷而言，5-6歲是比較穩定的時期。5-6歲的孩子，非常溫順乖巧，也很安靜。他們不再那麼叛逆，凡事都和父母對着幹。他們的自我意識發展更完善，甚至可以對自己做出評價。正因爲如此，他們不再一味地相信爸爸媽媽的評價。這個時期的他們，變得更加客觀，能夠從幾個方面看待問題，開始有自己的思考。
相比較小時候很容易受到外界事物的影響，這個年齡段的孩子情感更加穩定。這一點，從他們的人際關係上就可以看出來。他們有了穩定的朋友，每天都喜歡和朋友一起玩耍。他們的感情也更加內斂，如果說以前摔倒了會馬上嚎啕大哭，那麼現在他們已經學會了承受。他們摔倒了，會忍着疼，儘量不哭出來。他們喜歡照顧比自己小的孩子，並且對此表現出極大的熱情。
5-6歲的孩子開始對婚姻敏感。他們先想要嫁給爸爸或者迎娶媽媽，漸漸地開始喜歡身邊的小朋友，並且公開討論自己要和誰結婚。甚至，他們對選擇與誰結婚，還會有自己的.考量和權衡。這個時期的孩子對數字更加敏感，剛剛開始接觸數學的他們很喜歡把數學運用於生活之中，所以買菜的時候讓他付錢，或者去超市的時候讓他結賬，對他都是很好的鍛鍊。
六歲的鬧鬧有了一個小妹妹。小妹妹剛剛誕生時，鬧鬧興奮極了，不管看到誰，都會炫耀自己有小妹妹。然而，沒過兩個月，鬧鬧就不喜歡小妹妹了。原來，全家人在照顧小妹妹的時候，忽略了鬧鬧。雖然鬧鬧已經可以自己穿衣服、洗漱，自己吃飯，但是，他還是感受到自己被冷落了。
有一天，爸爸剛剛下班回來，就去臥室抱起小妹妹。這時，鬧鬧再也忍不住委屈的淚水，說:“你們只關心小妹妹，只抱她，不抱我。”聽到鬧鬧吃醋了，全家人都笑話他，說:“你都六歲了，是個男子漢，怎麼還要抱呢?你可以自己走路，
想去哪兒就去哪兒，小妹妹很小，還不能自己走路啊!”鬧鬧一言不發，回到自己的臥室關上門。後來，媽媽意識到鬧鬧也許很失落，就去看鬧鬧。不想，鬧鬧正一個人躲在房間裏傷心地哭呢。媽媽問:“鬧鬧，你爲什麼哭啊?”鬧鬧難過地說:
“媽媽，您是不是不愛我了。”媽媽笑着說:“傻孩子，我們怎麼會不愛你呢?”鬧鬧又問:“那您爲什麼抱小妹妹，不抱我呢?媽媽，您可以抱我嗎?”這次，媽媽沒有笑鬧鬧有了小妹妹之後行爲退化，而是坐在鬧鬧身邊，把鬧鬧抱在懷裏，
一本正經地告訴鬧鬧:“鬧鬧，爸爸媽媽永遠都愛你。不管我們有幾個孩子，我們愛的就是你，因爲你是爸爸媽媽的第一個孩子。你是妹妹的哥哥，你也應該和爸爸媽媽一起愛妹妹，好嗎?”聽了媽媽的話，鬧鬧開心地一笑了。
在這個事例電鬧鬧吵着也讓爸爸媽媽抱，並非是爲了爭風吃醋，而只是想驗證爸爸媽媽是否像愛小妹妹一樣愛自己。如果家裏人一味地說鬧鬧已經長大了，不用抱了，那麼鬧鬧一定會認爲爸爸媽媽不愛他了。其實，孩子的心思是很細膩的。只需要抱抱他，他心裏的疑慮就會解開，何樂而不爲呢?況且，即使沒有小妹妹，爸爸媽媽也是應該多多擁抱六歲的鬧鬧的。
很多時候，我們覺得孩子是在“作”。實際上，孩子說出的是自己真正的需求。如果爸爸媽媽太粗心，那麼孩子稚嫩的心靈也許就會因此受到傷害，影響未來的人生之路。5-6歲的孩子，非常安靜內斂，也充滿愛心。要想讓他們快樂地成長，爸爸媽媽就應該給予他們足夠的愛和關心，這樣他才能更加快樂幸福。
生理動作發展
左、右腳皆能單腳跳，可以雙腳交替上下樓梯。會自己吃飯、刷牙、洗臉，學會自己穿套頭衣服、扣扣子、拉拉鍊。能練習拍球，能伸手接球，會對準目標丟球、踢球。
注意點
讓孩子多運動，玩球，呼啦圈等都是很好的運動。
認知能力發展
對生活中的事物有基本的概念，如：有四個輪子，人可以坐在裏面的，會猜到是車子。孩子喜歡發問並回答：“誰、什麼、何時、爲什麼、何地”等問題；樂於自己實驗、有新的想法，如：把肥皂盒當作小船。 孩子能指出物件的異同，注意到生活中人事物的改變。能學會記住人名、地址和電話號碼，能說出6-8種顏色和3種形狀。能理解日常活動的先後順序，（如早飯在午飯前，午飯在晚飯前，晚飯在睡覺前）
注意點
帶孩子到大自然中學習觀察，鼓勵他們提出問題。 讓孩子主動探索，如：觀察植物等系列活動，自然會學到植物的相關知識。
語言能力發展
能依大人的指示完成事情，可以安靜地聆聽，並且複述別人說的話。 喜歡聽故事，能簡短重複自己聽過的故事。會用完整的句子，描述自己的經驗和感受。如“我還沒來得及把小餅乾放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。”喜歡唱簡單的歌
注意點
鼓勵孩子說故事。你一句、我一句玩故事接龍遊戲。教孩子成爲有禮貌的人，如：跟汽車司機說謝謝、與人問好，這些都是重要的社會語言。
社會情緒發展
孩子喜歡和朋友一起遊戲、合作，能和他人分享共用物品，會幫忙夥伴。能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰與關心。開始懂得什麼是危險，有時會非常害怕，難以分清假想和現實。仍會在遇到小挫折時大發脾氣，喜歡假裝，常和想象中的夥伴一起玩。知道性別不會隨外表改變而變化。
注意點
和孩子玩角色扮演遊戲，有助他們練習社交技巧。幫孩子洗澡時，教他們認識自己的性器官，學習如何清潔、保護自己的身體。
5歲的兒童發展特點及注意點
五歲大的孩子快樂、活躍和熱情。這個時期是孩子思維活動發展的關鍵階段,也是逆向思維發展的關鍵階段。理解能力快速地發展，不但能廣泛瞭解事物的現象，而且要求瞭解事物的原因、結果、等相互的關係。
生理動作發展
能學會手腳可同時用力，進行全身性的活動，如：跳繩。單腳站立能保持平衡5-10秒能把球拋過頭頂，能跳過低的物體 。能跑、跨大步 ，會跳躍和踮着腳尖跑 。孩子會仿寫一些字、畫出三角形等圖形。習慣用左手或右手已經確定下來 。可以熟練地使用剪刀。能不在大人的協助下，分辨衣物的前後，自行穿好衣服褲子。
注意點
多帶孩子到室外活動，如果孩子一直長時間從事室內靜態的運動，他們大肌肉動作的協調性、運動技能將無法得到充分發展。
認知能力發展
孩子的思考逐漸由具體而抽象，慢慢建立了基本的時間與數字概念。有些孩子能理解10以內的具體數字概念，知道早上、中午、晚上的時間順序，能理解昨天、今天、明天等時間概念。喜歡謎語和笑話，會畫表示動物、人或物品的畫。能理解和使用有比較意味的詞，如大、更大和。能長時間很好地集中注意力。
注意點
鼓勵孩子用語言、圖畫等方法表達自己的想法，這些都可以增進他們的認知發展。
語言能力發展
孩子的語言發展逐漸成熟，能夠運用已經掌握的詞彙和積累的知識經驗對一些事物進行概括，比如：“我不聽話的時候媽媽生氣，我乖的時候媽媽高興。”在聽完故事，能說出重要的情節，討論時，可以發表自己的意見。
注意點
跟孩子們一起朗讀童謠或故事，享受文章的韻律與故事內容，不要求他們背誦。
鼓勵他們發表自己的想法與意見，跟他們溝通生活中的細節，分享彼此的感受。
社會情緒發展
此階段的孩子喜歡有自己的主張。能組織其他的孩子和玩具一起玩“過家家”， 並能遵循團體的遊戲規則。孩子羣體間，常有小團體，出現「我和你比較要好」的情況，喜歡和要好的夥伴分享祕密。會用身體語言表達憤怒和嫉妒，關注到其他孩子生氣或難過，對他人的感覺更加敏感。 對正確與錯誤開始有了很基本的理解
注意點
有些孩子不太喜歡與人分享，跟他們解釋和別人交換、分享，可以交到好朋友一起玩，會更有樂趣。
