從行爲習慣上適應小學環境早教？孩子在幼兒期間很多家長就讓孩子學習了，各種早教層出不窮，小孩要想今後有好的行爲規範，那麼就要從小培養，下面我們就來看看從行爲習慣上適應小學環境早教？
從行爲習慣上適應小學環境早教1
如何更好地讓孩子適應小學環境？讓很多媽媽糾結與困惑。
“媽媽，我不想去上學。我的拼音讀不好，字不認識，寫得也不好。我成了全班最差的了，怕老師批評我。”近日，一名媽媽在天涯論壇上發帖《孩子上一年級，每天哭着去上學》，帖子一經刊登便收穫了超10萬的點擊量，“幼小銜接”的話題在網上迅速引起了熱議。
幼小銜接到底應該側重於教學知識，還是培養孩子的行爲習慣和學習習慣？如何更好地讓孩子適應小學環境？這讓很多媽媽糾結與困惑。
銀鷹二幼的沈園長認爲，幼兒園的素質教育到了小學就變成了應試教育，“現在是小學要銜接幼兒園”。而福田小學校長張丕發則表示，幼兒園應該側重於培養孩子的學習習慣，家長期望值也要適應孩子的發展。
“順其自然地成長，到底錯在哪？”
“本以爲讓小孩自然成長是好事，沒想到上了小學一年級卻有各種不適應。”開學兩個多月，黃女士已經被老師請去“談話”三次了。據老師反映，黃女士的兒子上課喜歡亂動，一節課45分鐘，只能安分地坐上5分鐘，隨後就開始東張西望，玩文具、玩課本，甚至還和同桌講悄悄話，這使老師們頭疼不已。
除了多動的毛病外，黃女士的兒子還常常拿錯課本。“上數學課拿的是語文課本，上語文課卻拿的英語課本。”黃女士覺得很苦惱，因爲帶錯課本，兒子常常被身邊的同學嘲笑，讓兒子倍感壓力。
黃女士和其他家長交流發現，類似的“不適應”還有很多。“有的孩子因爲喝水太多，常常一堂課就要上幾次廁所。”黃女士說，由於上課時要求學生遵守課堂紀律，有些小孩不敢去廁所，只能憋着，“回到家就嗷嗷大哭”。
“其實我當初就是想給兒子一個自然的成長空間。”黃女士認爲，小孩在小學前就應該釋放天性，讓他做感興趣的事情，而他不感興趣的、不願意學的，她也不會逼他，“我也曾試着教他認認字，但他總是不願意，我也就算了”。
“現在覺得挺迷茫的。”黃女士很疑惑：讓孩子順其自然地成長，到底錯在哪裏？不過，疑惑歸疑惑，她現在還有更重要的事情要考慮，“現在就要儘快讓兒子適應小學的學習環境，其他什麼興趣發展都沒時間考慮了”。
“我也想女兒開心點，但考試考不好我也急！”
和黃女士的情況不同，寧女士的煩惱則來自於自己的不適應。她告訴記者，女兒上學後，老師通過各種途徑把孩子的事丟給家長。“比如作業啊，還有學校各種活動的準備工作，都要求家長協助完成。”寧女士覺得很無奈，每天還沒有下班，她就會接到老師發來的短信，告訴自己今天佈置了什麼作業，要求家長監督完成。而在孩子上幼兒園時，她根本不用這麼操心。
寧女士還感到很着急，“我女兒的拼音學得不是很好，老師教得很快，一般三個月就教完了。”爲了讓女兒能跟上進度，寧女士只能花錢請老師補課。對於這麼早就讓女兒補課的安排，寧女士也感到很無奈，“我想她過得開心點，但如果每次考試都考不好，我也着急啊”。
寧女士說，雖然在幼兒園時，老師便有意識地培養孩子適應小學的學習環境，但她還是覺得不夠。“現在的幼兒園注重知識的傳授，能力的培養短時間內大多數學校都不在意。”寧女士表示，孩子的能力培養，變得更依賴於家庭。
寧女士更希望自己的女兒能在幼兒園階段就培養愛心和責任心。“培養她的學習興趣，開心地過每一天就好了，但整個氛圍還是重分數多過孩子的學習興趣”。在女兒上大班後，每天都有作業，並要求家長監督完成，“有些幼兒園，大班教得比小學還難”。
“其實，都是想得太美好了。”寧女士感到了現實的無奈，“從幼兒園到高中，孩子的目的就是上大學，（孩子）真的很可憐”。
從行爲習慣上適應小學環境
彭女士的兒子今年剛上幼兒園大班，但她對兒子適應小學環境充滿了信心，這都源於她在開學初參加的一次家長會。
“家長會時，老師特別強調，其他幼兒園在大班時可能會提前教授小學的內容，但我們的老師認爲，提前培養小孩的行爲習慣和自理能力，才能讓他們更好地適應小學環境。”彭女士對這個做法相當認同。
“老師的想法是對的，小學一年級和在幼兒園的學習進度以及方法上，會有不一樣的地方，狀態也不一樣。”彭女士認爲，小學注重於知識的教授，而幼兒園則更多的是保育的功能，“吃喝拉撒都是幼兒園管”。
然而到了小學後，小孩更需要自我管理。“比如要控制好喝水的量，不會一節課沒上完就想上廁所，衣服溼了要會自己換，上課時要遵守紀律，發言前要先舉手，老師允許的情況下才能表達自己的想法。”在彭女士看來，幼兒園不應該一味地學英語和數學，而應更注重小孩行爲習慣的培養。
記者聯繫了彭女士兒子所在的蓮花北幼兒園，該幼兒園的何老師表示，他們經常和小學老師有溝通，發現很多小孩上小學後適應不了，反而影響學習。對此，他們決定在幼兒園就開始培養孩子的學習習慣。
“比如，培養小孩的傾聽能力，讓他們養成專心做完一件事的習慣，也讓他們意識到做事要有始有終。”在何老師看來，幼小銜接是融入到幼兒園各個階段的，“比如剛開始會讓他們懂得自理，學會自己吃飯、添衣服、換衣服，還有喝水上廁所，放學時會自己整理書包再揹回家”。
在讓孩子學會自理的前提下，何老師會將學習型的內容融入到操作性的遊戲中，“我們每天都有學習區的活動，但這種學習是爲了讓他們養成良好的'學習習慣，而不是教授知識。”何老師認爲，孩子握筆的姿勢，坐的時候離紙多遠，良好的學習習慣比學習知識更重要。
“在第二學期，我們還會組織小孩參觀小學，瞭解小學的環境，感受小學生的變化，培養他們上小學的願望。”何老師說，隨後他們還會適當地佈置家庭作業，這主要是爲了讓孩子形成任務意識。
從行爲習慣上適應小學環境早教2
早教班的好處
1、增進孩子之間的交往
大家都知道，孩子在面臨一個陌生的環境的時候，要是沒有家人的陪伴往往會產生恐懼感，而這種恐慌的情緒通常會通過大哭來釋放出來。有的孩子適應能力強，在進入幼兒園之後幾周之內就可以適應，而有的孩子會一直哭鬧幾個月甚至更長時間。
早教班能給孩子在家與幼兒園搭建一個橋樑，在早教班孩子可以在家長的陪同下與老師進行互動和活動，並且與一起活動的小朋友溝通，這樣就讓他們提前適應了學校的環境還有與小朋友溝通的機會。所以有了早教班的鋪墊，當他們去新的幼兒園環境中時，也不會太過緊張和不安。
2、抓住孩子最佳發展期
一般的早教中心都會有針對性的對孩子進行各方面的訓練，比如1~2歲時是孩子語言發展的最佳時期，他們會安排一些訓練幼兒語言的活動，通過做遊戲讓幼兒來與家長、老師進行語言上的溝通，啓發他們說話，利用各種方法進行說話訓練，這樣可以很好地提供一個環境和訓練機會。
3、培養孩子良好的行爲習慣
早教中心會創造一個大環境，這個環境不同於家裏，每個孩子的成長環境不一樣，但到了早教中心後，他們的成長環境變得一樣了，在家裏家長會因爲孩子小，犯些錯可以不過問，但這樣是不對的，早教中心會告訴每個孩子在生活中、遊戲中、交往中怎樣做纔是正確的。
在活動中要謙讓、包容別人、不爭不搶懂禮貌；學會自取玩具收拾玩具；學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同夥伴們商量；學會不去阻礙別人；學會講衛生等正確的行爲習慣。早教中心會更好的規範孩子的行爲，讓他們判斷哪些事是對的哪些是錯的，而這些良好的行爲習慣的養成也會是孩子終身的獲益。
建議：家長可以在經濟狀況和時間允許的情況下，酌情爲孩子報一個早教班，既可以促進孩子成長，也能夠增進彼此之間的親子關係。
興趣是孩子最好的老師，而早教班是培養孩子興趣的一個好地方。孩子的成長只有一次，而成熟不是等來的，早教班可以說讓我們的寶寶有一個良好的教育開始。
