在學習和工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的教育隨筆：我也要當小老師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
進入大班後，孩子們比以前能幹了許多，會自己穿脫衣服、做值日生，會整理牀鋪，還會幫助老師做一些力所能及的事情了，我們班的孩子還會做“小老師”呢！當每個小朋友都想成爲“小老師”的時候，班裏出現了很多xxx——
案例描述一：星星變成“小老師”
“星星，我請你做小老師！”吃過點心，我總會請我的“得力助手”維持好班內的紀律。星星總是神氣地跑到前面拿起小鈴鐺，清清嗓門大聲說道：“我的小鈴找朋友！”嘿，小朋友們一個個擡頭挺胸坐端正，跟着敲響的小鈴有節奏地拍起了手。
星星是班裏各方面能力較強的孩子，長得很結實，還有一個嘹亮的嗓門，是我們班裏的“大姐大”。平時只要她一聲高呼，小朋友們立馬聽她指揮，所以星星的人氣很旺，在班裏的威望很高。
“你先向涵涵道歉！然後你再向宏宏道歉！”星星一臉嚴肅地對涵涵和宏宏說。原來，兩個小傢伙發生了爭執，宏宏罵了涵涵，涵涵就對宏宏吐了口水。星星遇事冷靜，一會兒功夫就解決了這起“糾紛”。我笑着對星星豎起了大拇指，她得意地笑了。
午睡時，小朋友們睡意正酣，突然我聽到有細微地聲音在喊：“小老師，我想小便——”哦！星星變成了孩子們心目中的“小老師”！
在幼兒園裏，無論是男孩還是女孩，是調皮的還是安靜的，是乖巧的還是可愛的，每個孩子都需要愛的滋潤，這一棵棵幼苗都需要老師們的真心去澆灌。
班裏有一個非常調皮的男孩子，叫民民，人如其名，是一個虎頭虎腦，非常聰明的孩子，可是他把精力都用在了惹事上，還經常把孩子欺負哭了，爲此，我沒少批評他，卻一直沒有什麼效果。開始時又沒發現他其他的優點，所以漸漸地，我有些疏遠他了。
有時我會讓平時表現的好的孩子領着其餘的.孩子們說學過的兒歌和歌曲等，美其名曰當小老師，以此來鼓勵孩子們上課時認真上。一天早晨，民來園時，他的媽媽對我說：“老師，再讓孩子在前面領着說兒歌時，讓孩子也來領一次吧！”他媽媽走後，我問孩子：“你爲什麼想當小老師？”“當小老師的孩子都是老師喜歡的孩子”民的話使我一怔，平時當小老師的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子的感受，忽略了他們也渴望得到老師的關注和愛。我和虎子約定，只要虎子表現得好的時候我就讓他當小老師，從那天起，虎子真的改變了很多，雖然還是很調皮，卻變得懂事了，像個小大人了。
老師，在每個孩子的心中都是神聖的。可每個孩子在老師的心中又是怎麼的呢？讓我們走進每一個孩子的內心世界，去認識他們，瞭解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。
