教育的目的和意義，學生是有血有肉的人，教育的目的是爲了激發和引導他們的自我發展之路，下面來看看教育的目的和意義。
教育目的的意義：
1、教育目的既是教育工作的出發點，又是教育工作的歸宿。一切教育工作都是圍繞着教育目的這個中心進行的。確定學習內容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發，使之符合教育目的要求。反之，教育質量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的爲標準進行衡量，看教育目的實現狀況，所以，教育目的又是教育工作的歸宿。
2、教育目的對提高教育質量有指導意義。由於教育是一種培養人的複雜活動，週期較長，對學生的教育工作必須有計劃和有系統地進行。因此，制定一個明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調一致，緊密合作，保證人才培養的質量，這就是教育目的'指導意義和導向功能。
3、教育目的規定了學校教育和學生髮展的根本方向，是學校辦學的根本指導思想，也是學生髮展的總方向，是學校教育工作的起點和歸宿，並制約全過程。學校只能根據教育目的辦學，否則，就會偏離正確的辦學方向。
4、教育目的規定了學校教育培養人才的基本質量規格，對學校教育內容和活動方式起選擇、協作、調節和控制作用。
5、學校辦學質量和學生髮展質量如何，可以有很多標準來衡量，但根本標準乃是教育目的。一般來說，凡是遵循並實現了學校教育目的的學校，其教育質量就高。相反偏離了教育目的，其教育質量就不可能高。
教育目的在學校教育中的意義：
1、導向功能：
教育目的一經確立，就成爲人們行動的指南，不僅爲受教育者指明瞭發展方向，預定了發展結果，也爲教育工作者指明瞭工作方向和奮鬥目標。
2、激勵功能：
教育目的是一種結果指向。有目的、有意識、有要求的教育目的能夠指引學校辦學方向和指導制定培養目標，進而激勵學校和教師爲達成教育目的而努力工作。
3、評價功能：
教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標準，同時也當然是衡量教育質量和效益的重要依據。教育目的的評價功能可集中體現在現代教育評估或教育督導行爲中。
4、選擇功能：
教育目的'選擇功能集中體現在教育活動與教育內容的選擇上。任何一個國家的學校和教師都會無例外地根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以進入教育內容，哪些則應受到批判和抵制。
教育目的的層次結構：
教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標。
1、國家的教育目的：
國家的教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定着各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。
2、各級各類學校的培養目標：
培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。基礎教育的培養目標主要是爲人的成長髮展奠定德智體各方面的基礎，高等教育的培養目標則是培養各種專門人才。
