初中生自控力差怎麼辦，自控力對孩子的教育是有很大的意義的，自控力之間給我們帶來的影響也是有很大的作用的，以下分享初中生自控力差怎麼辦。
孩子自控力差的原因
一、環境的影響——全封閉管理學校
由於鮮豔的色彩、悅耳的聲響，小孩都喜歡看電視，尤其是卡通片。可是他們一進入學校，單調的課堂難以引起孩子的注意及興趣，於是，注意力不集中等行爲就出現了。在目前教育模式無法改變的情況下，建議在幼兒和兒童時期，家長少讓孩子看電視，尤其是充滿暴力的卡通片，可以多帶孩子參加遊戲和運動。
二、個人性格和氣質原因——全封閉管理學校
每個孩子天生氣質是有差異的，有的孩子急躁、有的孩子安靜。脾氣暴躁的孩子，常常行爲不能自控。而這種情緒，有先天的因素，也有後天的影響，如果父母脾氣暴躁，會直接影響到孩子的性格。
三、不良教育方式的影響
暴力式的管教，或對孩子漠不關心、放任自流，或過於溺愛等，都會導致孩子自控力缺乏，意志力薄弱。
孩子自制力差怎麼辦
一、寶寶2歲時，家長就要開始注意培養孩子自制力
寶寶兩歲的時候，就會開始有自己的自主意識，他會開始表達自己的想法，並試圖做出一些“叛逆”的舉動，因此當你跟他說這樣不行、那樣不行時，他未必會聽，他還是會獨斷專行。這些都是因爲寶寶心智還不成熟的表現。
這個階段，家長就要開始注意培養孩子的自控力了，不能放任他“胡作非爲”，要多與孩子活動，多抱抱他、親吻他，給他安全感。跟他交流，不要斥責他，耐心教導他什麼是危險。培養孩子的自制意識。
二、家長少發脾氣，做好表率
一個溫馨的家庭氛圍對孩子的影響太重要了，如果父母經常在孩子面前發脾氣、吵架，孩子在這樣的氛圍中耳濡目染，也就變得脾氣暴躁、缺乏耐心。俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，孩子在成長的過程中經常都是通過模仿大人來習得常識，家長自己的自控力就差，孩子怎麼可能從家長身上學到如何控制自己的脾氣。
因此，家長一定要做好表率。孩子做錯事情的時候，不能立馬對孩子發脾氣，要冷靜地與孩子分析、解決問題。孩子都是很聰明的，他會從你的行爲中知道原來應該這樣做，然後慢慢的.，他自己就會去模仿，久而久之就養成了良好的自制能力了。
三、立規矩
立規矩是爲了培養孩子的規則意識，在家父母可以跟孩子“約法三章”，例如按時吃飯、10點睡覺等等，家長要嚴格監督孩子遵守規則，如果孩子認爲不公平，那你就要表明身份，跟孩子溝通這是小朋友要遵守的規則，然後你要和他講大人也有一些規則要遵守，並且你也要按照規則來做。這樣長期堅持下來，孩子自然就會逐步約束自己。
四、不要溺愛孩子
家長不要過分溺愛孩子，時時圍繞着孩子，事事幫孩子做好，孩子想要什麼就給他什麼。這樣只會讓孩子更加肆意妄爲，根本沒有什麼自制力而言。李天一就是一個典型的例子。
當孩子提出要求時，即便是合理的要求，家長也要拐着彎地給孩子，而不是直接給孩子，例如家長可以讓孩子通過做家務來獲取自己想要的東西，讓孩子知道想要得到就得付出。以後，孩子想要什麼東西就不會無理取鬧，反而會控制自己的脾氣好好和你商討獎勵呢!
五、家長的教育理念要一致
在教育孩子的原則上，家裏人要統一觀念，不能這邊剛跟孩子說好了，轉頭，就又窩奶奶懷裏訴苦了。老一輩的教育觀念和年輕父母存在差異，因此父母一定要和長輩溝通好，使用統一的原則來教育孩子，不然不難培養孩子的自控能力。
六、說服教育+及時表揚
當孩子犯錯時，家長要有耐心地進行說服，不能一味地訓斥、壓制。當然，在說服過程中，不能只是你在說，也要讓孩子說，讓孩子表達出他的想法，然後你來指出孩子哪裏做錯了。這樣孩子纔會明白自己到底哪裏做錯。當孩子表現出良好的自控行爲時，家長不要吝嗇表揚，要及時給予鼓勵和表揚，樹立孩子的自信心。
培養孩子的自控能力十分重要，特別是對學齡前兒童來說，擁有良好的自控能力，孩子上學後，在學校自然也就少“惹是生非”。
如何通過遊戲培養孩子自控力
1、各類型規則遊戲都蘊含着豐富的培養孩子自控的要素，因此，培養孩子的自控能力可以不受遊戲類型的限制，但絕對要尊重孩子的年齡特點，充分體現遊戲的趣味性。孩子對遊戲的興趣越濃，自控水平表現得越明顯。
2、對孩子自控能力構成的四個因素即：自覺性、自制力、堅持性和延遲滿足應該有機的貫穿於遊戲的整體而不應單純地進行界定。因爲孩子自控的內部調節機制是一個複雜的過程，在一個遊戲中四個因素會相互制約又相互促進，所以可根據孩子的不同水平將目標指向不同的自控因素。
3、自控遊戲中孩子的自控表現根據孩子不同的氣質類型呈現出具有較大的個體差異性，而同一個孩子在遊戲前後的自控水平差異也很大，比如：日常生活中自控能力較差的孩子，他們在遊戲中會積極參與遊戲，對遊戲規則理解敏感而穩固，遊戲中情緒熱情，反應機敏。相反，日常生活中自控能力較強的孩子卻時常在遊戲中表現得漫不經心。
·操作性遊戲
利用遊戲材料，發展幼兒小肌肉，以控制手部精細動作爲主要活動形式的遊戲。
例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。
在操作遊戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒遊戲興趣的源泉。由於幼兒會專注於手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現得比較突出，但對外界干擾的自覺抵制力和自制力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響遊戲的進行。在操作遊戲中，幼兒執行規則的自覺性常常隨動作的反覆而被忽略。
等待是操作遊戲中對孩子自控能力的又一培養契機。受遊戲人數和遊戲設施的限制，某些遊戲進行時會使得一部分孩子處於等待狀態。但專家認爲：等待和輪流是社會生活中人際交往的伴隨因素之一，是一個人社會公德意識的體現，不能單純追求孩子發展而刻意在遊戲中加以迴避，應該讓等待變成實驗因素之一。因此，我們巧妙地把組織遊戲進行和觀察孩子等待狀態結合起來，同一遊戲中對不同幼兒提出不同的自控要求，豐富了遊戲規則，更促進了孩子自控能力的發展。
娛樂性遊戲
創設情境，使孩子通過模仿角色感受情節樂趣，從而使他在遵守遊戲規則中學會控制自身情緒情感。
例如：“老鷹捉小雞”、“大魚網”、“打活動目標”等遊戲。
一般，孩子對動作的控制要優於對情緒和情感的控制。娛樂性遊戲正是通過激發孩子興奮的情緒過程，通過動作的控制，調整自己的情感。
一、養成良好的生活習慣
俗話說，沒有規矩不成方圓，對於比較小的孩子，首先要從養成一個好習慣開始。比如睡覺是否準時。學齡前的孩子大概八點半，大一點的孩子可以定在九點，中學大概是十點十點半左右。
再比如孩子的吃飯時間。我會告訴他要在半個小時之內吃完，如果超時了他這一天就不能吃任何零食，也不允許看動畫片。
此外，還要培養孩子整理物品的習慣。從整理書包開始，到整理書桌，再到整理自己的衣櫃和房間，慢慢的對孩子有要求，養成能保管好自己的東西、做事有效率的習慣。
二、從小學一門外語
研究表明，學習雙語能夠提高孩子的認知能力和自制力。原因是：在學習“外語”的過程中，孩子要努力克服“母語”的干擾，這與“自控力”從本質上來說是相符的。
從神經學的角度來分析，在雙語的學習過程中，人的前額皮質是很活躍的，而前額皮質是構成“自控力”的生理基礎。也就是說，學習雙語的寶貝會更多的鍛鍊到掌管我們“自控力”的腦部神
三、學會表揚和批評孩子
很多家長對賞識教育有一個誤區，認爲賞識孩子就要對孩子猛誇，孩子做錯了事也不敢批評，等孩子無法無天了就先忍着，實在忍不了就打孩子一頓，回到老路上去。
首先，努力發現孩子好的表現。有一些孩子學習成績不太好，但是非常有禮貌，或是愛做家務，家長就要對他多一些表揚鼓勵，讓孩子有比較好的自信。
其次，要具體告訴孩子他做了什麼事讓我們高興，用肢體語言向孩子傳遞內心的喜悅。擁抱一下孩子，或者幫他理理領子，拍拍孩子肩膀，這些肢體語言能夠使孩子更強烈地感受愛。
四、具體化目標
大部分的人很容易受短期的、較具體和明確的強化物影響，而 不易受遙遠的、較抽象和模糊的東西左右。
學習雖然意義重大，能夠影響孩子未來的生活和發展，但對孩子來說，畢竟是比較遙遠和抽象。可是看電視、吃零食之類的事情卻是十分明確的誘惑，可以使孩子獲得適時的滿足，因此孩子常常不能抗拒後者的`吸引。
因此父母需要想盡一切辦法，使一些長遠的目標具體化，以此來增強它們的激勵性。
五、培養孩子的興趣
從孩子感興趣的事情中選出一項讓孩子堅持下去。因爲孩子的經驗不足，感興趣的東西不多，所以要儘量讓孩子多接觸一些新的事物，從中培養孩子的興趣。興趣是最好的老師，孩子只有感興趣，纔有可能堅持下去。
六、培養好的運動習慣
運動能夠帶給一個人克服困難的勇氣，競技體育能夠讓人有自信和挑戰意識。我孩子即便在初三和高三階段，都能夠堅持每天打一小時籃球。
打籃球使得他的睡眠特別好，第二天上課注意力非常集中。他班上一些同學會夜裏看網絡小說，白天上課打瞌睡。但我兒子不看，因爲每天打一小時籃球很累，按時睡覺是剛需，一挨枕頭就睡着了。
一些學生因爲運動不足晚上可能睡不着，熬夜看其他東西，使得第二天精神不好，導致惡性循環。
孩子和孩子也是不一樣的，有的孩子自制力強一些，有的孩子自制力差一些，希望爸爸媽媽們能重視起這個問題，找到適合自己孩子的有效方法，以便爲孩子以後的成纔打下堅實的基礎。
